ЕГЭ – важнейший итоговый рубеж

– Результаты ЕГЭ 2026 года стали для нас ярким подтверждением того, что мы движемся в абсолютно верном направлении. В этом году 65 выпускников показали стобалльные результаты (для сравнения, в прошлом году их было 36). Мы гордимся нашими уникальными «двухсотбалльниками», сдавшими два предмета на максимум: это Алла Богатова (гимназия № 77), Камиль Хамидуллин (лицей № 78), Самат Хабибуллин (лицей № 79), Камиль Сабиров (школа № 1) и Вадим Ахметвалиев (лицей № 36). Более 400 ребят получили аттестаты с отличием и медали «За особые успехи в учении». 
Средний тестовый балл по городу превысил средние республиканские показатели по абсолютному большинству предметов. 27 % наших выпускников набрали высокобалльные результаты (от 80 баллов и выше), а 130 человек находятся в шаге от максимума, набрав от 95 до 99 баллов.
Секрет Набережных Челнов заключается в том, что мы давно ушли от практики «точечных успехов» в отдельных гимназиях, лицеях. Наш главный приоритет – качество и доступность сильного образования в каждой школе города. И статистика это подтверждает: если 15 стобалльников выпустила наша флагманская гимназия № 26, то по 6 и 5 результатов показали школы № 41 и № 19, а по 2 и 1 результату – обычные общеобразовательные школы (№ 1, 28, 32, 56 и многие другие). Отрадно, что среди лидеров наравне с именитыми гимназиями и лицеями уверенно стоят наши базовые школы.
Мы выстроили многоуровневую систему методического сопровождения, которая работает как живой организм:
1. Муниципальные методические сообщества
Сильнейшие педагоги-предметники, чьи ученики стабильно показывают высокие результаты (особенно по математике, русскому языку, литературе, физике и английскому, где мы в этом году показали хорошую динамику), объединены в муниципальные методические объединения. Они проводят открытые уроки, мастер-классы и семинары. Мы создали базу «работающих» методических фишек, которые адаптируются под любую школу.
2. Институт наставничества и межшкольное взаимодействие
Мы закрепили за школами-лидерами (такими как гимназии № 26, № 76, № 77, лицеи № 36, № 78, № 79) статус ресурсных центров. Они курируют школы, которым нужна методическая поддержка. Директора и завучи регулярно проводят перекрёстные мониторинги, а учителя-наставники работают в парах с молодыми педагогами, помогая выстраивать индивидуальную траекторию подготовки детей.
3. Глубокая аналитика и адресная работа с ошибками
После каждого «пробника», после каждого экзамена мы проводим детальный разбор. Мы не ищем виноватых, мы ищем точки роста. Если видим, что по городу западает конкретный тип заданий (например, в информатике или обществознании), городская методическая служба мгновенно реагирует: организует интенсивы для учителей и консультации для детей. В этом году был запущен методический проект для управленческих и педагогических команд «Совместно и сообща: курс на качество»: запуск и разработка школами проектов подготовки ГИА по двум приоритетным предметам, отработка алгоритма системного анализа итогов экзаменов прошлого года «5 слоёв проблемы», обеспечение преемственности образовательных уровней через согласованность проверяемых компонентов в заданиях. Да, в этом году по информатике и географии мы немного уступили средним показателям РТ, и это чёткий вектор для нашей работы на следующий год.
4. Создание среды для одарённых детей
Мы тиражируем практику индивидуальных образовательных маршрутов. Высокобалльный результат – это не просто натаскивание на тест. Это развитие критического мышления, научного поиска. В городе работают мощная олимпиадная подготовка, муниципальные стажировки, сотрудничество с вузами и предприятиями нашего промышленного города.
Мы создали систему, которая умеет побеждать. И я бесконечно благодарен нашим учителям, директорам и методистам за их ежедневный титанический труд.