Журнал

Филиал АО «ТАТМЕДИА» - «Редакция журнала «Мәгариф» включает в себя помимо журнала «Магариф», электронных журналов «Мәгариф.РФ» и «Магариф. Татар теле», также и ежемесячный журнал «Гаилә һәм мәктәп»  на татарском языке.

©2014 «Мәгариф» журналы
Филиал ОАО «ТАТМЕДИА» «Редакция журнала «Мәгариф»

Главный редактор — Таишева Сюмбель Нурисламовна

Общественно-педагогическое и научно-методическое издание «Магариф» («Просвещение») – один из старейших педагогических журналов России, издается с 1913 года. «Мәгариф» – бриллиант татарской печати, живая легенда истории татарской журналистики. Он первым среди печатных СМИ, издаваемых в Татарстане, переступил вековой порог своей истории. «Магариф» – настольная книга, неразлучный друг татарстанских учителей. За это его называют у нас «Учителем учителей».

История векового «Мәгариф» (рус. «Просвещение») берет свое начало с журнала «Мәктәп» («Школа»). Первый его выпуск увидел свет 6 марта (по старому стилю 21 февраля) 1913 года. Журнал «Мәктәп», первым издателем и редактором которого был Шигабуддин Ахмеров, был полностью посвящен проблемам образования и воспитания. Среди его первых авторов – Г. Ибрагимов, М. Курбангалиев, Н. Думави, Ф. Сайфи-Казанлы, Г. Губайдуллин, в журнале публиковались стихи Г.Тукая. Было выпущено 25 номеров «Мәктәп». Однако его издание было приостановлено в связи с началом Первой мировой войны в октябре 1914 года.

В 1918 году педагогическое издание было реанимировано Галимджаном Ибрагимовым. Первый послевоенный номер вышел под шапкой «Магариф». В 1920-е годы Комиссия просвещения («Гыйльми һәйәт») курировала не только вопросы образования, но и была полномочным органом по делам культуры и искусства. Поэтому «Мәгариф», будучи официальным изданием Комиссии и единственным журналом на татарском языке в те годы, освещал широкий спектр вопросов – проблемы библиотек, театров, музеев, высших учебных заведений, научных учреждений и всей татарской культуры. На его страницах публиковались статьи многих известных политических и общественных деятелей. Например, в 1925 году для №4 выпуска журнала была написана статья самой Надеждой Крупской. В статье «Проблемы, которые должны быть решены» она доказывает необходимость владения русским языком татарами на уровне своего родного. Кроме Н. Крупской, авторами журнала выступают передовики фронта просвещения А. Луначарский, М. Покровский и другие. Издание считалось важнейшим идеологическим инструментом в борьбе с неграмотностью. В 1922–1937 годах главными редакторами журнала были сами руководители органов республиканской власти в области просвещения.

 «Мәгариф» с 1918 года начал публиковать обновленные программы обучения. К 1921 году было собрано значительное количество методических материалов для повседневной работы учителей. Система комплексного обучения, дальтон-планы, лаборатор-бригады, проектные методы – содержание новаторских подходов той эпохи находило отражение в журнале.

В 1930-е годы издание взяло курс на освещение образовательных методик и их внедрение в школьные программы. Это новый период развития журнала, когда он уходит от широкой тематики и начинает специализироваться на проблемах школьного обучения: это также переход на кириллицу, улучшение качества образования, методы преподавания отдельных предметов, укрепление материально-технической базы школ, содержание учебно-методической литературы и др.

В 1936–1937 годах журнал выходил под названием «Башлангыч мәктәп» («Начальная школа»), с 1938 – «Совет мәктәбе» («Советская школа»). Во время Великой Отечественной войны выпуски журнала были приостановлены. А в послевоенные годы «Совет мәктәбе» превращается в один из сильнейших в СССР педагогических журналов. Это период становления журнала как научно-методического издания. Это было связано и с принятием в 1958 году закона о народной системе образования. Как писал возглавлявший в этот период журнал «Мәгариф» главный редактор Фатих Ибрагимов: “Учитель 1960 года, в отличие от своих предшественников, уже точно понимает свои задачи, а от журнала ждет рекомендации по их достижению”…

В 1990-м, вернувшись к своему историческому названию, «Мәгариф» стал зеркалом татарстанской модели образования. Поменялось не только название журнала. Это, безусловно, новый период развития журнала. Принята декларация о суверенитете Республики Татарстан. Журнал внес значительный вклад в восстановление национальной системы образования, исполнение закона о государственных языках Республики Татарстан, обеспечение конституционных прав граждан Республики Татарстан на получение образования на родном языке. В условиях становления новых социальных ориентиров и разрушения прежних идеологических ценностей, учителя обратились к журналу «Мәгариф» за помощью в деле воспитания подрастающего поколения.

Педагогическое издание «Мәгариф» – выразитель интересов татарстанского учительства. Эта его функция проявляется не только в содержании издания, но и в его общественной активности. Профессиональный конкурс «Сельский учитель», который был запущен в 2014 году редакцией «Мәгариф», обрел большую популярность среди педагогов Татарстана. Конкурс многоэтапный. В первом туре педагоги соревновались в творческих способностях. Например, в этом году они должны были написать текст выступления на родительском собрании на тему «Развитие личности ребенка в условиях сельской школы». В результате создана своего рода электронная библиотека из полутора сотни блестящих выступлений, которые и другие педагоги могут использовать в своей работе. Кроме того, педагоги активно комментировали, обсуждали обозначенную тему на сайте. Во втором туре оценивались методические материалы конкурсантов. В третьем – они показывали мастер-классы, демонстрировали умение работать с аудиторией, ораторские таланты, профессиональные знания и навыки. Конкурс оказал поддержку татарстанским учителям из районов, до этого не имевшим таких широких возможностей для обсуждения проблем сельской школы. «Сельский учитель» называют самым демократичным конкурсом для учителей. Победители получили ценные призы от спонсоров конкурса. Обладатель диплома I степени также вошел в состав редколлегии журнала «Мәгариф».

***

Начиная с первых номеров и по сей день журнал «Мәгариф» всесторонне освещает вопросы организации процесса обучения и воспитания, повышения качества учебно-воспитательной деятельности, проблемы составления новых программ и учебников, совершенствования преподавания татарского языка и литературы, использования инновационных технологий обучения, социальные проблемы работников просвещения, оказывает им информационную и моральную поддержку. Как видно из истории издания, «Мәгариф» на протяжении всей своей деятельности был важнейшим фактором развития нашей республики в области просвещения. Мы с благоговением вспоминаем наше прошлое, но смотрим в будущее и стараемся соответствовать требованиям завтрашнего дня. Как говорил Конфуций: “Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем». Таким же должен быть и педагогический журнал. Сегодня журналом руководит Таишева Сюмбель Нурисламовна.

«Мәгариф» журналы татар мәктәпләре, гимназияләре, лицейлары өчен алдынгы тәҗрибә уртаклашу өчен мөнбәр ролен үти. Ул - укытучыларның, мәгариф системасында эшләүчеләрнең өстәл китабы. Алдынгы педагогик фикер булдыруда, «Мәгариф» илкүләм проектын тормышка ашыруда, белем бирүдә һәм тәрбия процессындагы көнүзәк мәсьәләләрне яктыртуда актив  катнаша.

Яңа методикаларны һәм технологияләрне, мәдәният һәм әдәбият казанышларын тарату, мәгарифне мәгълүматлаштыру, алдынгы технологияләрне куллану,  мәгариф системасына яңа федераль дәүләт белем бирү стандартларын кертү, укучыларның һәм укытучыларның сәламәтлеге турында кайгырту, әхлакый, рухи һәм хезмәт тәрбиясе, сәләтле балалар белән эшләү мәсьәләләре, Россиянең һәм Татарстанның мәгарифкә, тел сәясәтенә кагылышлы законнарын гамәлгә ашыру басманың игътибар үзәгендә тора.

Әлеге басманың чишмә башы «Мәктәп» журналына барып тоташа. «Мәктәп» журналының беренче саны иске стиль белән 1913 елның 21 февралендә дөнья күрә. Казан губернаторы канцеляриясе "Сабах" нәшриятында Шиһабетдин Шәрәфетдин улы Әхмәровның җаваплы редакторлыгында «Мәктәп» дигән педагогик журнал чыгарырга рөхсәт бирә.

Беренче Бө­тендөнья сугышы башлангач, 1914 елның октябрендә, жур­нал чыгудан туктый, аның ни­бары 25 саны гына чыгып ка­ла. Әмма ул үзенең шул сан­нары белән дә татар мәгариф системасын тамырдан үзгәр­теп кору юнәлешләрен күр­сәтергә, алдынгы карашлы мөгаллимнәрнең, педагогларның, әдипләрнең фикерен киң катлам халыкка җитке­рергә өлгерә.

1918 елның 7 ноябрендә Казанда Мәркәз мөселман Комиссариаты янындагы «Гыйльми һәйәт»нең органы булган «Мәгариф» исемле журнал чыга башлый. «Мәк­тәп» журналының беренче саннарында ук үзенең мәкаләләре белән актив катнашкан Галимҗан Ибраһимов «Мәга­риф”не оештыручы, аның бе­ренче мөхәррире була. «Мәк­тәп» журналының актив авторлары да аның дәвамчысы булган «Мәгариф»не чыга­ру эшенә бик теләп кушыла­лар.

Журнал 1936 елның октяб­реннән — «Башлангыч мәк­тәп», 1938 елдан 1990 елның августына кадәр — «Совет мәктәбе», 1990 елдан бүген­ге көнгәчә «Мәгариф» исеме белән чыгып килә. Аның бе­ренче саннарында ук укыту-тәрбия эшен заман таләплә­ренә җавап бирердәй итеп оештыру, аны яңа рухта алып бару, мәктәпнең тормыш бе­лән элемтәсен ныгыту, укыту­чыларның белемен һәм педа­гогик осталыгын күтәрү мәсь­әләләре киң яктыртыла. Мәктәпләрдә ана телен укыту, та­тар алфавитын, орфография­сен, терминологиясен камил­ләштерү, яңа программалар һәм дәреслекләр төзү проб­лемалары үзәктә була.

XX гасырның 30 нчы елла­рында журнал битләрендә яңалифкә күчү, укый-яза бел­мәүчеләр һәм аз белемле ке­шеләр белән эшләү, укыту-тәрбия эшенең сыйфатын ях­шырту, аерым фәннәрне укы­ту алымнарын камилләштерү, дәреслекләрне тотрыклы итү, мәктәпләрнең матди хәлен ныгыту һәм башка шундый җитди темалар күтәрелә.

Алтмышынчы елларда рес­публика мәктәпләрендә укы­ту-тәрбия эшенең нәтиҗәлелеген күтәрү, укучыларның танып-белү активлыгын үстерү, татар теле һәм әдәбиятын укытуны камилләштерү, программалаштырылган укыту, дәресләрдә техник чаралар­дан файдалану һ.б. шундый мөһим чаралар күрелә, һәм боларның барысы да журнал битләрендә киң чагылыш та­ба.

1990 нчы еллар башын­да, Татарстан Республикасы суверенлыгы турында Декла­рация кабул ителгәч, мәктәп­ләребез, һөнәри һәм югары уку йортлары тормышында, укыту-тәрбия эшен оештыру­да, Татарстан Республикасы халыклары телләре турында­гы Законны гамәлгә ашыру барышында бик күп яңалык­лар барлыкка килде. Алар шу­лай ук журналның игътибар үзәгендә булды.

XXI гасыр бөтен тормышы­бызны, яшәешебезне тамыр­дан үзгәртеп җибәрде. Әл­бәттә, мәгариф системасы да бу үзгәреш-яңарыштан читтә калмады. Чөнки укыту-тәрбия эшен заман таләпләренә җа­вап бирерлек итеп оештыр­мый торып җәмгыятьнең үсе­шенә, алга китешенә исәп то­тып булмый. Икътисад, сәнә­гать өлкәсендә вакытлыча нинди генә уңышларга ирешелсә дә, мәдәният, мәгариф тармакларында үсеш-яңарыш булмаса, ул казанышлар тотрыклы була алмый, ил үзе­нең конкурентлык сәләтен югалта, милли үзаң үсеше тук­тала. Чөнки нәкъ менә мәдә­ният, мәгариф һәм мәгърифәт дәүләтнең нигез ташы, мил­ләтнең йөзек кашы булып то­ралар да инде.

• «Заман һәм мәгариф сәясәте»


• «Мәктәп һәм дәрес»


• «Тәрбия – белем нигезе»


• «Укытучыга ярдәмгә»


• «Кушымта»


• «Ял сәгатьләрендә».