Анализ результатов ЕГЭ-2026 по химии, перспектива на 2027 год

Фидалия ХАЛИКОВА,

доктор педагогических наук, учитель химии высшей квалификационной категории

СУНЦ IT-лицей КФУ, профессор кафедры высокомолекулярных и элементоорганических соединений 

Химического института им. А.М. Бутлерова КФУ,  заслуженный учитель РТ, лауреат Государственной премии РТ им. М.И. Махмутова

В настоящей статье будет написано о результатах единого государственного экзамена по химии 2026 года и об изменениях в структуре ожидаемого ЕГЭ-2027. Также для выпускников и их учителей будет указана памятка-напоминание о целенаправленной подготовке учащихся к экзамену.

При подготовке данной статьи автор опирался на конкретную информацию из разных источников (Сборник «Результаты государственной итоговой аттестации-2026 РТ». Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений», Министерство образования и науки РТ, Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство просвещения РФ).

Всего в Республике Татарстан 470 стобалльников, наша республика вошла в пятёрку регионов лидеров ЕГЭ-2026. Необходимо отметить, что по всем предметам превысили общероссийские показатели, а по химии и литературе разница достигла восьми баллов. Данная информация была взята из материала Kazan.aif.ru, где была освещена полная статистика экзаменационной кампании. В проведённом брифинге в Доме Правительства министром образования и науки Ильсуром Хадиуллиным был озвучен итог единого государственного экзамена. Больше всего разрыв с общероссийскими показателями зафиксирован по трём предметам: литература – 71,9 (63,5 по стране), английский язык – 74,2 (66,3 по стране), химия – 66,9 (58,7 по стране).

Ниже будет написано о результатах единого государственного экзамена по химии по Республике Татарстан за 2025/2026 учебный год. Единый государственный экзамен по химии сдавали 2591 выпускника (в 2025 году – 2296). Средний балл ЕГЭ по химии составил 66,88 баллов (в 2025 году – 69,43). Количество стобалльников – 68 (2,8 %), в 2025 году – 118. Количество участников, кто не смог преодолеть минимальный порог в 36 баллов, 205 участников (это 8,56 %).

Сравнительный анализ единого государственного экзамена по химии за пять лет по трём основным показателям представлен в Таблице 1.

Таблица 1. Сравнительный анализ единого государственного экзамена за пять лет по трём основным показателям:

Можно отметить, что в целом республика, по сравнению с 2025 годом, показала различимое улучшение результатов по предметам естественнонаучного цикла, но исключением стала химия, где средний балл снизился с 69,43 до 66,88, а число стобалльников понизилось от 114 до 67. Количество выпускников, которые не смогли преодолеть необходимый порог, увеличилось от 149 до 205. В поисках причин такого результата единого государственного экзамена по химии за 2026 год можно найти несколько оправдательных объяснений:

- достаточно сложное содержание структуры контрольно-измерительных материалов;

- непонятная формулировка некоторых заданий второй части единого государственного экзамена;

- использование в расчетных задачах тривиальных названий химических веществ.

Безусловно, на результаты единого государственного экзамена выпускников влияют много факторов. Среди них можно выделить самый значительный фактор, влияющий на положительный результат, это – индивидуальная и персонализированная работа с каждым выпускником, планирующим сдавать единый государственный экзамен, начиная уже с восьмого класса. Скорее всего, для получения высокого балла на едином государственном экзамене в одиннадцатом классе учащийся должен выбрать основной государственный экзамен в девятом классе и целенаправленно к нему готовиться. Есть необходимость в системном и систематическом изучении конкретного материала, предусматривающего изучение физических и химических свойств веществ и постижение закономерностей и принципов взаимодействия химических веществ между собой.

Но, несмотря на вышеописанный результат единого государственного экзамена по химии в 2026 году, радует то, что количество участников ЕГЭ ежегодно увеличивается. Также по сравнению с российскими показателями средний балл учащихся Республики Татарстан всегда выше. Сравнительный анализ единого государственного экзамена по химии за пять лет по трём основным критериям представлен в Таблице 2.

Таблица 2

Сравнительный анализ единого государственного экзамена за пять лет по трём основным критериям

Анализ результатов единого государственного экзамена по химии по Республике Татарстан можно рассмотреть в разрезе с результатами по России. Экзамен писали – 92395 учащихся, средний балл – 58, 69, хорошо сдали (61–100 баллов) – 45149 человек. В целом по РФ показатели единого государственного экзамена показывают положительную динамику. Несмотря на то, что по тем, кто не смог преодолеть порог, процент немного сократился, но ещё остаётся в пределах 16,9 % процентов.  

Руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по химии Дмитрий Добротин отметил, что проблемы у учащихся, сдающих химию, связаны вовсе не с химией, а с математикой. Многие выпускники либо вообще не приступают к заданиям, которые требуют сложных расчётов, либо допускают в расчётах ошибки. Дмитрий Добротин также указал на «рост числа участников экзамена четвёртый год подряд, что в 2026 году выпускников на 6,6 тысячи больше, чем в прошлом году. Средний балл по химии немного вырос по сравнению с прошлым годом (58,69 %), не преодолевших порог также меньше, чем в прошлом году».

В структуру единого государственного экзамена по химии включены списки тем (отмечены ниже), которые обязательно придётся изучить для благополучной сдачи экзамена по химии.

1. Теоретические основы химии (строение атома, периодический закон, структура вещества, химические реакции) – задания 1–4, 18–20, 23 первой части; 29 задание второй части.

2. Неорганическая химия (классификация неорганических веществ, взаимодействие между веществами, основные химические свойства металлов, неметаллов, оксидов, оснований, кислот и солей; правила номенклатуры, способы получения, основы процессов гидролиза и электролиза) – задания 5–9, 17, 21 первой части; 30,31,34 второй части.

3.  Органическая химия (строение органических соединений, их классификация, тип связей в молекулах, биологически важные вещества и химические свойства углеводородов, спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, эфиров и азотсодержащих соединений) – задания 10–16 первой части; 32, 33 второй части.

4. Методы познания в химии. Химия и жизнь (экспериментальные основы химии, промышленные способы получения веществ и их применение, умение проводить расчёты по химическим формулам и уравнения реакций) – задания 24, 25, 26, 27, 28 первой части.

Дальше будут рассмотрены реальные задания ЕГЭ-2026 по неорганической химии – № 29, № 30, № 31, № 34. Задания № 32, № 33, относящиеся к органической химии, оставлены на самостоятельное анализирование. Можно, перейдя по ссылке, посмотреть все задания и ответы на реальный вариант единого государственного экзамена по химии 2026 года

(https://4ege.ru/himiya/80021-variant-ege-2026-po-himii-s-razborom.html).

Для выполнения задания № 29 и № 30 используйте следующий перечень веществ: хлорид железа (II), сероводород, ацетат аммония, оксид хрома (III), азотная кислота, сульфат калия. Допустимо использование водных растворов веществ.

29-е задание

Из предложенного перечня выберите два вещества, восстановительно-окислительная реакция между которыми сопровождается образованием раствора соли, кислоты и газообразного вещества. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс (запишите уравнения процессов окисления и восстановления), укажите окислитель и восстановитель.

30-е задание

Из предложенного перечня выберите два вещества, реакция между растворами которых не сопровождается образованием осадка. Запишите молекулярное, полное и сокращенные ионные уравнения только одной возможной реакции.

31-е задание

Алюминий обработали концентрированной серной кислотой. Образовавшееся при этом простое вещество добавили к концентрированной азотной кислоте. Выделившийся бурый газ прореагировал с холодным раствором гидроксида бария. Одну из получившихся солей добавили к оксиду марганца (IV), подкисленным серной кислотой. В результате реакции наблюдали выпадение белого осадка. Напишите молекулярные уравнения четырёх описанных реакций.

34-е задание

Олеум с массовой долей атомов серы 38,28 % растворили в 100 мл воды. Полученный раствор добавили к 250 мл раствора нитрата бария с концентрацией 0,6 моль/л и плотностью 1,1 г/мл. Массовая доля нитрата бария в получившемся растворе составила 3,62 %. Найдите массу исходной порции олеума.

В ответе запишите уравнения реакций, которые указаны в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения и обозначения искомых физических величин).

Подвергая анализу задания единого государственного экзамена по химии 2026 года, необходимо указать ещё раз на то, что по структуре вторая часть экзамена была достаточно трудной, об этом написано выше. Как показал экзамен, у выпускников трудности вызвали задания второй части единого государственного экзамена. По какой причине, отчего задания второй части контрольно-измерительных материалов по химии сложные? На этот вопрос можно ответить таким образом, что:

- во-первых, за счёт интеграции знаний задания требуют применения теорий из разных разделов химии в комплексе;

- во-вторых, за счёт нестандартных условий, нетипичных формулировок, которые проверяют, насколько выпускник понимает суть процессов, а не просто заучил шаблон;

- в-третьих, за счёт многоэтапности и необходимости последовательно выполнять несколько взаимосвязанных действий: от записи уравнений химических реакций до сложных подсчётов;

- в-четвёртых, за счёт строгих критериев оценивания и за каждый верный шаг в логической цепочке.

Ещё раз хочется обратить внимание на типичные ошибки учащихся, среди которых – рассеянное чтение условий заданий, потеря цифр при оформлении, математические ошибки в расчётах, беспорядок в определении физических и химических свойств веществ. Самым серьёзным упущением является слабая отработка второй части экзамена. Из-за стресса, спешности, недоученных мелких деталей, а также отсутствия тренировки формата заданий даже сильные учащиеся лишаются необходимых баллов. Очень важным выводом в этом случае считается – приведение подготовку к единому государственному экзамену в «систему», состоящую из понятной теории, коротких повторений, регулярной практики и разбора ошибок.

Весьма необходимо, чтобы выпускник отлично знал структуру единого государственного экзамена по химии, для чего это нужно?

- понимая, что как устроен экзамен, выпускник будет эффективно готовиться и правильно планировать своё время. Зная, что именно какая структура экзамена, выпускник сможет распределять усилия и подготавливаться к каждой части экзамена;

- понимая, что как устроен экзамен, выпускник будет развивать необходимые навыки и знания в процессе подготовки. Зная, что вторая часть экзамена требует развёрнутых ответов и умения работать с химическими реакциями, выпускник сможет сосредоточиться на этих аспектах и подготовиться более скрупулёзно;

- понимая, что как устроен экзамен, выпускник будет знать, как оцениваются его ответы и как распределяются баллы. Это поможет ему стратегически подходить к решению задач и выбору приоритетных заданий во время экзамена;

- понимая, что как устроен экзамен, выпускник будет меньше волноваться, управлять со своим стрессом во время подготовки и сдачи экзамена. Зная о том, что какие задания его ожидают, выпускник более уверенно подойдёт к экзамену и успешно справится с ним.

Учителя химии и выпускники 2027 года в ожидании изменений в структуре и содержании экзамена, которые могут существенно повлиять на подготовку. В структуре контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года серьёзных изменений не будет. Согласно утверждениям экспертов ФИПИ, все изменения, внесённые в экзаменационную работу, будут нацелены на улучшение объективности оценки степени сформированности метапредметных навыков. Существенное внимание будет уделяться умениям анализировать условия заданий, преобразовывать информацию из одной формы в другую, объединять аналитическую и расчётную работу, а также анализировать состав химического вещества и прогнозировать возможные реакции между ними.

Структура экзамена не изменится, будет состоять из двух частей: текстовой и письменной. Всего в контрольно-измерительных материалах выпускникам будут предложены 34 задания, из них по типу заданий: с кратким ответом – 28, с развёрнутым ответом – 6. Максимальный первичный балл за работу составляет 56 баллов. Время, которое отводится на выполнение всего экзамена, — 3 часа 30 минут.

В тестовую (первую) часть единого государственного экзамена по химии включены 28 заданий, требующих кратких ответов. Всего в тестовой части 17 заданий базового уровня сложности и 11 заданий повышенной сложности.

К базовому уровню сложности относятся задания – 1–5, 10, 11, 13, 17–21, 25–28;

К повышенному уровню сложности относятся задания – 6–9, 12, 14–16, 22–24.

Значительная часть заданий из тестовой (первой) части оценивается в 1 балл, 2 балла можно получить за задания 6, 7, 8, 14, 15, 22, 23, 24. Решив верно все задания тестовой (первой) части экзамена, можно набрать 36 первичных баллов (или же 69 вторичных).

В развёрнутую (вторую) часть единого государственного экзамена по химии включены 6 заданий, требующих развёрнутого ответа. Все задания второй части с № 29 по № 34 относятся к высокому уровню сложности (структура и баллы указаны ниже):

№ 29.        Окислительно-восстановительные реакции (2 балла).

№ 30.        Электролитическая диссоциация (2 балла).

№ 31.        Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным классам (4 балла).

№ 32.        Генетическая связь между классами органических веществ (5 баллов).

№ 33. Нахождение молекулярной формулы органического вещества (3 балла).

№ 34.        Расчёты массы. Расчёты с использованием понятий «массовая доля», «молярная концентрация», «растворимость» (4 балла).

При безупречном выполнении развёрнутой (второй) части можно набрать 20 первичных баллов. Задания второй части, бесспорно, являются более сложными, но без их выполнения невозможно рассчитывать на 90+ вторичных баллов на едином государственном экзамене по химии.

Демоверсии единого государственного экзамена-2027, спецификации и кодификаторы планируют опубликовать до 1 сентября 2026 года. По этим материалам выпускники узнают структуру экзамена, продолжительность работы, число заданий и критерии оценивания. Официальные демонстрационные варианты появятся в разделе «Демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ» на сайте ФИПИ.

Хочется напомнить о том, что Рособрнадзор готовится апробировать практические задания по химии на едином государственном экзамене. Для запуска пункты проведения оснастят одинаковым лабораторным оборудованием, а педагогов подготовят к работе по правилам безопасности. Поэтому практическая часть единого государственного экзамена по химии ещё не появится в 2027 году. Рособрнадзор называл 2028 год самым ранним сроком для применения практических заданий на едином государственном экзамене по химии.

В конце статьи, обращаясь к учителям химии и учащимся, хотелось бы поделиться учебной памяткой-напоминанием для эффективной подготовки к единому государственному экзамену по химии, которая поможет выпускникам правильно распределить силы и не упустить важные нюансы.

1. Теория: на что обратить внимание (качественные реакции): выучите цвета осадков, газов и растворов наизусть. Без этого невозможно решить задания № 24 и № 32; тривиальные названия: составьте список (например, бертолетова соль, медный купорос, едкий натр); электронные конфигурации: обратите особое внимание на «провал» электрона у Cr и Cu (задание № 1); свойства элементов-одиночек: повторите специфические реакции для фосфора, кремния, фтора и азота).

2. Практика: как решать задачи (оформление 34-й задачи): не пишите лишнего, но чётко указывайте единицы измерения. Сначала пишите полные уравнения всех реакций; алгоритм для ОВР (№ 29): всегда проверяйте среду раствора (кислая, щелочная или нейтральная) — от неё зависит, во что превратится окислитель; скорость и равновесие (№ 18, № 22): помните, что катализатор не смещает равновесие, а твёрдые вещества практически не влияют на скорость (если не менять степень измельчения)).

3. Лайфхаки для экзамена (черновик — ваш друг): сначала пишите органические цепочки и схемы ОВР на черновике. Случайная ошибка в коэффициенте в бланке сотрёт баллы; внимательное чтение: подчёркивайте в тексте задания слова «не», «кроме», «уменьшается/увеличивается»; таблицы Менделеева и растворимости: это ваши единственные легальные шпаргалки. Научитесь вытаскивать из них максимум (валентности, заряды, силу кислот).

Таким образом, с правильной подготовкой и осведомлённостью о последних новостях и изменениях, выпускники могут успешно справиться с новыми вызовами и достичь отличных результатов на едином государственном экзамене по химии. Важно начать подготовку заблаговременно и регулярно решать тренировочные задания, чтобы приспособиться к новой структуре экзамена. В условиях роста результатов по точным и естественнонаучным предметам и правильно выбранного курса на инженерно-техническую подготовку в нашей республике, есть необходимость удерживать позицию лидера по качеству школьного образования и по химии.