Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся

Нина БАСТРАКОВА,

учитель информатики

высшей квалификационной категории

лицея № 131 города Казани

Учащийся, у которого будут сформированы элементарные черты исследователя, будет трудиться более эффективно, принесет больше пользы обществу. Это поможет успешнее обучаться, глубже осмысливать различные учебные предметы.

Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий, совместной работы учащихся и педагогов. Создание такого опыта осуществляется в ходе проектной и научно-исследовательской деятельности. Особую значимость сегодня приобретает именно проектная и учебно-исследовательская деятельность, так как она выступает фактором саморазвития, самоопределения, оказывает существенное влияние на личностно профессиональное становление, помогает сформировать в каждом ребенке творческую личность с развитием самосознания, позволяет испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов. Именно поэтому важно правильно организовать проектную и учебно-исследовательскую деятельность в лицее.

Первый этап. Нормативно-правовая база

В документации отражена вся необходимая информация по проектной и учебно-исследовательской деятельности. С документами необходимо ознакомить учителей, учащихся и их родителей на педагогическом совете, методическом совете, классных часах и родительских собраниях. Вся информация размещается на сайте лицея.

Второй этап. Выбор тем

В нашем лицее каждый учитель предлагает свои темы. Темы размещаются на стендах лицея. Каждый учащийся выбирает тему из списка предложенных, также учащийся может предложить свою тему.

Третий этап. Выбор руководителя

Руководителями проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся являются все учителя лицея. Кандидатуры руководителей согласовываются учащимися с заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Дело учителя-руководителя – создать и поддержать творческую атмосферу. Задачей учителя-руководителя проекта является помощь в: определении темы; постановке цели и задач проекта; текущих консультациях; оценке результатов наиболее важных этапов работы над проектом; подготовка к защите.

Четвертый этап. Выполнение проектной и учебно-исследовательской деятельности

Проектная деятельность. Проект направлен на получение конкретного запланированного результата – продукта, обладающего определенными свойствами и необходимого для конкретного использования. Реализацию проектных работ предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана.

Учебно-исследовательская деятельность. В ходе исследования организуется поиск в какой-то области, формулируются отдельные характеристики итогов работы. Отрицательный результат тоже результат. Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы и последующую проверку выдвинутых предположений

Пятый этап. Подведение итогов

На ежегодной конференции «Дни науки», проходящей в лицее, или в сроки, установленные приказом директора лицея, производится презентация и защита проектных и учебно-исследовательских работ.