Научим Машу правилам безопасного поведения на дорогах

(Познавательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы)

Светлана МАСЛОВА,

старший воспитатель высшей квалификационной категории детского сада №387 г. Казани

Флера АХМЕТЗЯНОВА,

воспитатель высшей квалификационной категории детского сада №387 г. Казани

Цель: привить навыки безопасного поведения на дороге.

Задачи:

– закрепить знания о правилах поведения на проезжей части;

– развивать любознательность, логическое мышление, внимательность; стимулировать познавательную активность;

– воспитывать чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь.

Материалы и оборудование: интерактивная доска; интерактивные игры: «Какой транспорт лишний?», «Какой знак лишний», «Подбери нужный знак к ситуации», ноутбуки по количеству половины детей; подносы с карточками дорожных знаков по пять штук на каждого ребенка; макеты дорожных знаков (пешеходный переход, подземный и надземный переход, светофор, пешеходные дорожки); шаблоны комбинезонов разных цветов, светоотражающие полоски, магниты, магнитные доски.

Ход занятия

I. Формирование мотивации к познавательной деятельности

На экране интерактивной доски появляется Маша.

Маша (голос Маши озвучивает помощник воспитателя). Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Ребята, мне нужна ваша помощь!

Воспитатель. Маша, расскажи, что с тобой случилось?

Маша. Скоро я, как и вы, пойду в школу. Но я совсем не знаю, как вести себя на дорогах. Пожалуйста, научите меня правилам дорожного движения.

Воспитатель. Ну что, ребята, вы поможете Маше? (Да.) Вы должны сейчас собраться, внимательно подумать и научить Машу навыкам безопасного поведения на дороге. Вы готовы? (Готовы!)

II. Закрепление знаний о правилах поведения на проезжей части

1. Пешеходный переход.

Воспитатель. Итак, ребята, чему мы можем научить Машу? Какие правила безопасного поведения на дороге вы знаете?

Дети. Мы можем познакомить её с пешеходным переходом.

Воспитатель (показывает). О чем нам говорит этот знак?

Дети. Там, где стоит этот знак, пешеходы спокойно могут переходить проезжую часть по пешеходной дорожке, а водители останавливаются и пропускают пешеходов.

Воспитатель. Правильно, ребята. Чтобы Маше было понятней, давайте поиграем в игру.

Игра «Пешеходная дорожка». Дети идут по пешеходному переходу и считают десятками до 100 и обратно.

2. Подземный и надземный переходы.

Воспитатель. Ребята, что мы еще можем показать Маше?

Дети. Знак подземный переход.

Воспитатель (показывает). Для чего нам нужен этот знак?

Дети. Этот знак информирует нас о том, что в этом месте переходить дорогу нужно под землёй.

Воспитатель. А ещё какие пешеходные переходы для нашей безопасности существуют?

Дети. Надземные пешеходные переходы.

Воспитатель. Правильно. Я предлагаю вам посмотреть на иллюстрации. И ты, Маша, тоже посмотри. (Смотрят на экран.) Что вы здесь видите? (Подземный переход.)

Воспитатель. А теперь посмотрите внимательно на это изображение. Какая здесь существует опасность?

Дети. Пешеход переходит дорогу в неположенном месте.

Воспитатель. Если мы видим предписывающие знаки, то для нашей же безопасности мы обязаны переходить проезжую часть именно там.

3. Пешеходный переход.

Воспитатель. Ребята, а какое сейчас время года? (Зима.) Зимой под снегом мы не можем увидеть пешеходной дорожки. Что нам поможет?

Дети. Знак «Пешеходный переход» или светофор.

Воспитатель. А если нет ни светофора, ни пешеходного перехода, ни пешеходной дорожки, ни подземного, ни надземного перехода, как нам быть в этом случае?

Дети. Надо переходить дорогу в хорошо просматриваемом месте.

Воспитатель. А что это значит?

Дети. Это где хорошо видно, едут автомобили или нет.

Воспитатель. Покажите Маше как нужно смотреть.

Дети смотрят.

4. Игра «Обратная информация».

Воспитатель. Предлагаю поиграть в игру «Обратная информация». Подойдите к столам, пододвиньте к себе подносы. Угадайте, про какой дорожный знак говорится в загадке.

Дети поднимают тот знак, который описан в стихотворении.

5. Виды транспорта.

Воспитатель. Ребята, многое вы Маше рассказали, но на этом мы не останавливаемся. Проходите сюда и внимательно посмотрите на экран.

Слайд 1. Как можно назвать одним словом эти картинки?

Дети. Транспорт общего пользования.

Воспитатель. А какой из этих транспортов общественного пользования лишний? (Грузовик.) Почему вы так считаете, чем он отличается от остального транспорта?

Дети. Грузовик возит груз, а автобус, трамвай и троллейбус возят пассажиров.

Воспитатель. А давайте проверим, верно ли вы ответили? (На слайде исчезает лишняя картинка.)

Слайд 2. Какой знак лишний и почему?

Дети. Лишний знак – «Место остановки автобуса» это знак особого назначения, а остальные знаки предупреждающие. Эти знаки предупреждают водителей о том, что на этом участке дороги необходимо быть внимательным.

Слайд 3. А теперь внимание – перед вами три сюжетные картинки. Расскажите о каждом сюжете.

Дети. На первом сюжете дети переходят проезжую часть; на втором – рабочий ведет ремонтные дороги, а на третьем – дети идут по пешеходному переходу в школу.

Воспитатель. Обратите внимание, внизу под сюжетами – дорожные знаки. Внимательно подумайте и скажите, какому сюжету соответствует первый знак.

Дети. Первый знак «Дорожные работы» соответствует картинке, где рабочий ремонтирует дорогу; второй знак «Дети» – где дети идут в школу, а третий знак «Пешеходный переход» соответствует картинке, где пешеходы переходят проезжую часть по пешеходному переходу.

III. Применение знаний на практике

1. «Интерактивный кабинет».

Дети проходят в зону «Интерактивный кабинет», рассаживаются по два за персональные ноутбуки. Воспитатель объясняет, что для каждого ребенка подготовлен свой сюжет на слайде. Необходимо подумать и решить поставленную задачу самостоятельно. По окончании работы проводится гимнастика для глаз.

Воспитатель. Молодцы, ребята. (Воспитатель обращает внимание на экран.) Ну что, Маша, ты научилась правилам безопасного поведения на дорогах? А может у тебя есть еще вопросы к нам?

Маша. Ребята, в вечернее время очень быстро темнеет. Я боюсь, что водители меня не заметят на дороге. Что мне делать? Посоветуйте.

Дети. Надо использовать светоотражательные, световозвращательные элементы.

Воспитатель. Правильно. Ребята, эмблемы на одежде называют «фликер». (Хоровое и индивидуальное повторение термина.)

Поможем Маше изготовить зимний комбинезон со светоотражательными полосками? (Да.)

2. Игра «Украсим комбинезоны светоотражательными наклейками».

Воспитатель (обращает внимание на экран). Маша, посмотри, какие интересные комбинезоны получились у ребят, тебе нравится?

Маша. Мне очень нравится. Вы меня многому научили. Благодаря вам я знаю правила безопасного поведения на дорогах. До свидания!

IV. Заключительная часть

Воспитатель. Ребята, вам понравилась наша деятельность? Кому мы помогали? Кому расскажете о сегодняшней встрече?