Обобщение правил о правописании корня

Роза ТУКТАРОВА, учитель начальных классов высшей квалификационной категории Камскополянской средней школы №1 Нижнекамского района

Данный урок предусматривает формирование орфографического действия, овладеть которым учащиеся должны не путём заучивания отдельных частных правил, а в процессе собственного исследования.

Цели: закреплять и обобщить знания учащихся о безударных гласных и   сомнительных согласных и их правописании; развивать у учащихся творческие способности, мыслительные операции сравнения, обобщения; умения анализировать,  мыслить самостоятельно, работать в группе; воспитание коллективизма, дружелюбного отношения друг к другу, интереса к предмету.

Оборудование: Презентация: «Поезд», станции: «Проверяй-ка», «Вспоминай-ка», «Запоминай-ка», «Поиграй-ка», «Словознай-ка», «Распределяй-ка», «Думай-ка»; карточки с заданиями для работы в группах, в парах; магнитные (3 цвета) фишки, для общей самооценки.

Ход урока:

1. Создание психологического комфорта.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2. Выравнивание знаний.

– Ребята, сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие в страну со строгим названием – «Грамматика», есть там город, который называется «Словария». Но не волнуйтесь! Путешествие будет весёлым, интересным. Правда, вам придётся немного подумать над теми заданиями, которые приготовили для вас на каждой станции.

А теперь послушайте, пожалуйста, загадку:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд.)

– Да, вы отгадали, путешествовать мы будем на поезде.

Хором (слайд 1):

За наукой в путешествие

Сегодня мы отправимся.

Смекалку, фантазию нашу возьмём.

Дорогой с пути никуда не свернём,

Но чтобы цели нам скорее достичь,

Должны мы по рельсам

Красиво пройтись!

3. Постановка и решение учебной задачи.

– Станция, на которой стоит поезд и ждёт нас, называется «Проверяй-ка» (слайд 2) .

Чтобы пройти в вагоны и занять места вы должны написать (зрительный) словарный диктант. (Учитель показывает карточки с пропущенными буквами, дети пишут, затем слова появляются на экране, с выделенными орфограммами,  для самопроверки.)  (Слайд 3.)

а) словарный диктант: Пятн.ца, с..одня, .нварь, п.года, вет.р, м.роз, мес.ц, .дежда, вал.нки, в.рона, в.р.бей, вдру., праз.ник.

б) самопроверка;

в) – Что вы можете сказать об этих словах?

(Словарные слова с непроверяемыми безударными гласными.)

– Назовите лишние слова. (Вдруг – слово с парным согласным, праздник – с непроизносимым согласным в корне.)

– На какие же правила могут быть задания, приготовленные для вас на станциях? (…)

Слайд 4: Станция «Вспоминай-ка». (Задания в вагонах.)

– Для вас ещё одна загадка: Какую часть слова можно найти в земле? (Корень.)

(Следующие задания даются в группы.)

– Ребята, помните – важно не только самому выполнить задание, но ещё и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат всей группы.

1-я группа (вагон 1):  Замените подчёркнутые слова синонимами с непроизносимыми согласными, и тогда получите тот текст, который был у А.С.Пушкина. Запишите эти пары, сделайте вывод.

Видит: весь сияя в злате,

Царь Султан сидит в палате

На престоле и венце

С печальной думой на лице.

Добрый день, князь ты мой прекрасный,

Что ж ты тих, как день пасмурный?

Опечалился чему?

(Запись в тетрадях: С печальной – с грустной, добрый день – здравствуй, пасмурный – ненастный.)

(Вывод: Непроизносимые согласные в корне надо проверять …)

2-я группа (вагон 2):  Исправьте ошибки, допущенные в тексте. Сделайте вывод. (Даётся текст с ошибками.)

Зима влису.

Побилели паля и луга. Льдом покрылась рика. Она уснула, как в сказке. На диревьях лижат сниговые шубы. Наснегу кругом узоры птичьих слидов. Маладые ёлочки укрылись мягким снежком.

3-я группа (вагон 3): Выпишите слова, у которых надо проверить согласную. Сделайте вывод.

Кружева                     салазки                     трава

Ошибка                      дожди                       лягушка

Лодочка                      булавка                    зубной

Слайд 5: Станция «Запоминай-ка».  (Работа в группах.)

Какие три правила учат писать буквы в корне слова? (Обсуждения в группах.)

1. Если буква гласная вызвала сомнение, то немедленно её ставь под ударение!

Слайд 6

Безударный – хитрый гласный.

Слышим мы его прекрасно?

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударение,

Чтоб развеять все сомнения!

2. Подсказка Деда Мороза ещё со второго класса: Согласный в слове проверяй, рядом гласный подставляй! Или: … (подобрать проверочное  слово)

3. В русском языке есть слова со стечением согласных. Все они в слове пишутся, но не произносятся, называются непроизносимыми .Написание таких согласных надо проверять. Чтобы проверить непроизносимые согласные в, д, л, т в корнях, надо подобрать проверочные слова, в которых эти звуки чётко произносятся.

Слайд 7: Станция «Поиграй-ка»

Физкультминут.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, подтянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за места тихо сесть.

Слайд 8: Игра «Заменялки». Замените одним словом.

Вода, которая замёрзла  – …

Его срывают с дерева – …

В нём растут плодовые деревья – …

Один из них был белым, а другой серым – …

Самое могучее дерево – …

Слайд 9. Станция «Словознай-ка»

Даны пословицы и поговорки с пропущенными словами, назовите их. Объясните значения пословиц.

1. Зима без … (снега), лето без … (хлеба).

2. Мороз да метели под … (февраль) налетели.

3. Лето собирает, а зима … (поедает).

Слайд 10. Станция «Распределяй-ка»

Фронтальная работа по учебнику: стр.116, упр.312.

Рефлексия.

а) Слайд 11: Станция «Думай-ка»

б) Общая самооценка.

– Вот и подошло к концу путешествие по городу «Словария». Много было станций на нашем пути. Ваши ответы помогли машинисту (а на этот раз им была я) благополучно завершить поездку. Я благодарю вас всех. Прошу сдать проездные билеты. (Общая самооценка ставится цветными магнитными фишками.)