Воспитание личности в сельской школе

Сегодняшние младшие школьники, эти маленькие граждане нашей страны, граждане, которые завершат среднее образование и войдут в широкую жизнь. От нас, учителей и от вас, родителей, во многом зависит, какими они будут. Нам важно не только вооружить их прочными знаниями, соответствующими умениями и навыками, но и сформировать их активными строителями нового общества. Воспитать в них такие личностные качества, как доброту, отзывчивость, любовь к Родине, чувство общественного долга, ответственности за порученное дело, трудолюбие, инициативность, дисциплинированность, готовность трудиться честно и с душой, глубокое уважение к человеку труда любой профессии.

Перед сельской школой стоит острая социальная проблема: обеспечение села кадрами. Говорят, что труд педагога и земледельца сродни: и тот, и другой сеет, заботится о всходах, выращивает и собирает урожай. И от того, что вырастит учитель, зависит завтрашний день села.

Вот почему уже с первого класса сельский учитель должен вести среди своих воспитанников работу по профессиональной ориентации. А когда его воспитанники подрастут, он должен добиваться того, чтобы ребята не играли в труд, а участвовали в труде производительном.

Уважаемые родители! Мы, учителя, не можем мириться с тем, что иные из вас, оберегая своих детей от будничных забот, разрешают им в течение всех летних каникул отдыхать на реке, а вечерами пропадать на танцплощадке. Нас беспокоит то обстоятельство, что в иных семьях дети, которые скоро должны будут прийти на смену своим родителям в труде, не умеют доить коров, пасти гусей, телят. Вы сами прекрасно знаете, что с самого раннего возраста ребенок должен проникаться заботами своей семьи, своей деревни. Вот и мы, сельские учителя, заинтересованы в том, чтобы его воспитанники росли не белоручками, и постоянно сверяли бы свои знания с практикой.

Уважаемы родители! Все мы прекрасно знаем, что семья играет важную роль в эмоциональном, моральном развитии детей, в формировании навыков и привычек поведения, чувств и представлений, трудолюбия, коллективизма, гражданственности. Вся атмосфера семейной жизни, уклад семьи оставляют неизгладимый след в личности ребенка. Много родителей, которые дают своим детям настоящее воспитание. Это дружные, счастливые семьи, вся жизнь которых проникнута высоким нравственным духом. По поводу таких семей еще Н.К.Крупская писала: «Если члены семьи люди отзывчивые, чуткие, если у них широкие общественные интересы, если труд соединяет семью в дружный союз, семья будет иметь хорошее влияние на ребенка» (Крупская Н.С. Семья и школа. – Пед. соч., т. 1. М., 1957, с.218.).

Наиболее положительный опыт и энергию таких родителей мы, преподаватели, используем в повседневной работе с другими семьями, и это, без сомнения, способствует улучшению всей учебно-воспитательной работе.

Семья – надежный резерв трудового коллектива, из нее он черпает свое будущее. Как сделать, чтобы младшие ее члены успешно наследовали дело старших? Этот вопрос волнует и педагогов и родителей. На выбор ребят влияет не только сама специальность отцов и матерей, но и то, как работает старшее поколение, как относится к порученному делу, чем живет, интересуется. Именно любовь к сельскохозяйственному труду, добросовестность родителей, старших братьев и сестер в работе помогают младшим членам семьи проникнуться уважением к специальностям механизатора, доярки, шофера, вызывает стремление продолжить линию династии.

Приглашая ребят к творческому поиску, школа будит в них исследователей, созидателей. Ведь всякая работа хороша лишь тогда, когда она освещена мыслью, пробуждает интерес – движущую силу обучения и воспитания.

Уважаемые родители!

Выполняя такую большую и ответственную работу, мы всегда должны помнить, что в ее успехе заинтересовано все общество и что для достижения этого успеха необходима совместная деятельность школы, семьи и общественности. Как бы серьезно не продумывали мы формы воспитания учащихся в школе, мы не сможем достигнуть поставленной цели, если будем действовать без вашей постоянной поддержки.