Базарно-Матакская школа: воспитывая таланты и сохраняя традиции

Традиции и инновации в гармонии

Луиза Абдрахманова, директор Базарно-Матакской школы Алькеевского района

Школа начала свою историю с церковно-приходской школы. Сегодня это современный образовательный центр, где созданы все условия для гармоничного развития личности. Учебное заведение расположено в центре села, рядом с детским Домом творчества, музыкальной школой, центральной библиотекой и спорткомплексом «Алина», названным в честь местной гимнастки Алины Кабаевой. Также рядом находится плавательный бассейн «Лейсан».

Гордостью школы являются наши воспитанники Герой Советского Союза Степан Крайнов и Герой России Раиль Габдрахманов. Их героизм стал символом патриотизма и мужества, достойным подражания для молодого поколения.

Школа является стажировочной площадкой по инклюзивному образованию, ресурсным центром по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ, по функциональной грамотности. Наша школа – это «точка роста» для цифрового и гуманитарного образования, цифровая образовательная среда. С 2024 года здесь работает технопарк «Кванториум», оснащенный современным оборудованием от Академии наук.

Ежегодные итоги показывают стабильные положительные тенденции. Из 52 учителей, работающих в школе, почти половина имеют высшую квалификационную категорию. Общее число учащихся составляет около 600, хотя их численность с каждым годом немного снижается.

В нашей школе ведется предпрофильное и профильное обучение: естественно-научный, технологический, универсальный с углублением и изучением математики. Активно ведется работа в инженерном, IT-классах, психолого-педагогическом классах.

4 учителя являются победителями гранта Президента РФ «Лучший учитель», 1 учитель – победитель гранта Раиса РТ. В течение четырех лет в рамках гранта «Наш лучший учитель» победителями стали 28 учителей, а 2 из них получили кабинеты, укомплектованные по современным требованиям. 3 учителя английского языка стали обладателями гранта приоритетного национального проекта «Алгарыш» и прошли стажировку в Великобритании и Америке. Директор школы и учитель английского языка в рамках программы «Школы Превосходства» прошли стажировку в Сингапуре.

Однако важнейшим показателем успеха остается качество знаний: ежегодные экзамены ЕГЭ демонстрируют высокий уровень успеваемости, превышающий среднереспубликанские показатели. Показателен факт наличия стобалльников, таких как Евгения Борисова, показавшая блестящий результат по литературе, и Эльвира Мухаметзянова – по русскому языку.

Ученики школы регулярно добиваются высоких результатов на школьных и республиканских конкурсах. Максим Яковлев стал призером Республиканской олимпиады «Путь к Олимпу» по английскому языку, а также победителем Всероссийской олимпиады по английскому языку и литературе. Он также занял призовое место на всероссийском этапе олимпиады по этим предметам. Сборная Татарстана, в составе которой был Максим, стала призером Всероссийской олимпиады в Москве, где он продемонстрировал свои выдающиеся способности.

Кроме того, наши ученики показали отличные результаты в дисциплинах общего характера. Дарья Лычникова заняла призовое место по физической культуре, а Карим Валеев – по ОБЗР. Алсу Валиахметова стала призером по татарскому языку.

В рамках проекта «Модернизация систем общего образования» в нашей школе создан Центр детских инициатив, это центральное место детских объединений, штаб ребят, место встреч и сборов для реализации собственных внеклассных проектов. На базе нашей школы также открыто первичное отделение «Движения первых» – «Бумеранг».

Успешно продолжается реализация республиканских проектов в школе: «Театр в школе», «Музей в школе», «Футбол в школе», «Хоккей в школе». Также функционируют различные клубы по интересам: Военно-патриотический клуб «Оркестр», «Юные инспектора движения», SMS-дети, «Факел» – отряд профилактики правонарушений», «Волонтёры победы», «Эко-отряд».

Большое внимание уделяется укреплению материально-технической базы школы. Поддержку оказывают партнеры, включая Академию наук, «Ак Барс Банк» и другие организации. Значимым событием стало получение гранта ПФКИ на сумму 292 тысячи рублей, реализованного проектом «Театр на Крайнова». Этот проект включал проведение спектаклей и имел важное значение для культурного и нравственного воспитания школьников.

Масштабный образовательный проект «Физико-математический прорыв», реализуемый совместно с Министерством образования и науки РТ и Университетом Иннополис, стартовал в 2024 году с одобрения и при поддержке Раиса Республики Татарстан Рустама Минниханова. Одним из ключевых направлений проекта стала система конкурсного отбора образовательных учреждений и педагогов на право получения грантов. Победители выбирались исходя из высоких достижений учащихся в учебе и научных соревнованиях, таких как успешная сдача ЕГЭ с результатами выше 80 баллов, участие и победы в престижных всероссийских и региональных олимпиадах, поступление в ведущие технические университеты.

Особенное удовлетворение приносит нам победа в номинации «За достижение высоких результатов обучающихся по физике, математике и информатике». Размер нашего гранта составил 1 миллион рублей. Средства направлены на оплату труда преподавателей, участвующих в проекте, организацию внеклассных мероприятий, приобретение учебно-методических материалов и привлечение внештатных специалистов.

Среди победителей конкурса выделяются учителя, продемонстрировавшие выдающиеся педагогические достижения. Победитель в номинации «Учитель физико-математического профиля» Гульнур Файзуллина удостоилась персонального гранта в размере 300 тысяч рублей за вклад в формирование успешного учебного процесса.

Под руководством опытных наставников школьники осваивают предметы глубже обычного школьного курса. Примером служит работа преподавателя высшей квалификации Гульназ Шайхутдиновой, победителя гранта «Физмат-прорыв» в номинации «Педагог – руководитель физико-математического кружка». Ее занятия способствуют развитию логического мышления, решению сложных задач и подготовке к участию в интеллектуальных конкурсах различного уровня.

В проектах участвуют самые мотивированные ученики. Примером успеха стал Камиль Шайдуллин, семиклассник, который получил индивидуальный грант в 50 тысяч рублей за выдающиеся результаты в естественных науках.

Кроме того, нами активно используются ресурсы сетевого взаимодействия с ведущими вузами и центрами научно-технического творчества молодежи, такими как Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО), Университет Талантов и КГЭУ.

Сегодня Базарно-Матакская школа продолжает оставаться образцом современного образовательного комплекса, сочетающим традиционные ценности и передовые методы обучения. Здесь рождаются яркие таланты, создаются уникальные проекты, формируются сильные научные кадры будущего, способные вносить значительный вклад в развитие республики и всей страны.

«Гиперматика»: теория доступна везде

Гульнур Файзуллина, учитель математики высшей квалификационной категории Базарно-Матакской школы Алькеевского района

В нашей школе благодаря образовательному проекту «Физико-математический прорыв» появился класс с углубленным изучением математики. Ученики, которые хотят заниматься математикой более серьезно, могут учиться здесь. Обучение ведется по отдельной образовательной программе, по новым учебникам, которые мы получили благодаря данному проекту. Кроме того, школа получила много дополнительной литературы для кружков и внеурочных занятий по математике.

В рамках данного проекта запланировано проведение различных мероприятий, направленных на популяризацию математики и точных наук. В сентябре наша школа стала площадкой проведения «Первой математической олимпиады», куда собрались около 100 ребят со всего района, чтобы попытать удачи в решении интересных задач олимпиадного уровня. Каждый участник олимпиады получил памятный сувенир и сертификат участника, а победители и призеры награждены дипломами победителей. Надеемся, что проведение такого мероприятия в стенах нашей школы станет доброй традицией. В феврале запланировано еще одно мероприятие – проведение «Математического праздника», куда мы тоже подали заявку на право стать официальной площадкой для проведения этого мероприятия.

Одними из основных партнеров проекта «Физико-математический прорыв» являются Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО) и университет «Иннополис», которые оказывают методическое сопровождение и реальную помощь через менторов и онлайн-преподавателей, проводят регулярные лекции, семинары и мониторинги.

Благодаря данному проекту наши учащиеся и учителя познакомились с цифровой платформой «Гиперматика» (это платформа, которая поддерживает переход к цифровым технологиям в школах и вписывается в национальный проект «Образование»). «Гиперматика» позволяет ученикам самостоятельно дома и на уроках изучать теорию, смотреть разобранные примеры, отрабатывать их в виде заданий. Платформа не заменяет педагога, а, наоборот, усиливает его роль: учитель видит статистику выполнения заданий, определяет слабые места класса и корректирует план урока. Учителя и ученики нашей школы высоко оценили возможности этой платформы. «Гиперматика» позволяет выстроить индивидуальные траектории обучения и обеспечить освоение курса математики.

Для учителей – участников проекта – также проводятся различные мероприятия для обмена опытом и накопления новых знаний и повышения квалификации. Я стала участником фестиваля «Физико-математический прорыв», приуроченного ко Дню математика. Фестивали – это формат, включающий игры, мастер-классы и необычные задачи по математике, которые нравятся как ученикам, так и учителям. Такое взаимодействие мотивирует больше познавать и интересно подавать информацию на уроках.

Быть участником такого масштабного проекта очень значимо для меня. Это большая возможность реализовать свой потенциал и внести вклад в преподавание математики. Проект вдохновляет меня и помогает делиться знаниями с учениками.

Математика – не набор сухих формул

Гульназ Шайхутдинова, учитель информатики высшей квалификационной категории Базарно-Матакской школы Алькеевского района

Помню, как в детстве я часами решала задачки из учебника математики, получая огромное удовольствие от процесса. Это было для меня не просто занятие, а настоящее приключение. И чем больше я узнавала о математике, тем больше понимала, что хочу посвятить ей свою жизнь. И вот моя детская мечта сбылась. Я стала учителем математики. Для меня это не просто профессия, а возможность делиться знаниями, открывать новые горизонты для юных умов и видеть, как загораются глаза учеников, когда они понимают сложную задачу. Я верю, что математика – это не набор сухих формул, а язык логики, который помогает нам понимать мир вокруг. Я стремлюсь создать на уроках атмосферу творчества и сотрудничества, где каждый ученик чувствует себя уверенно и может проявить свои способности.

В этом году мне посчастливилось стать победителем гранта «Физмат-прорыв», что позволило реализовать давнюю мечту – организовать кружок углубленного изучения математики для учащихся 4–6 классов. Основная цель кружка – развитие математического мышления, логики, умения решать нестандартные задачи, а также подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах.

Сейчас у меня на кружке занимаются увлеченные математикой ребята, с которыми исследуем удивительный мир чисел и фигур. Сочетаем живое общение на занятиях с онлайн-поддержкой через образовательную платформу www.shkolkovo.online, чтобы каждый мог учиться в своем темпе и раскрыть свой потенциал. Я верю, что математика – это королева всех наук, и моя цель – заразить этой любовью как можно больше детей! Вместе мы доказываем, что математика может быть интересной, увлекательной и даже волшебной!

Программа кружка построена на сочетании теоретических занятий, практических задач и проектной деятельности. Мы используем игровые формы обучения, интерактивные методы, а также современные образовательные ресурсы. Особое внимание уделяется развитию навыков работы в команде и самостоятельного поиска решений.

Реализация проекта позволила достичь значительных результатов. Учащиеся кружка продемонстрировали заметный прогресс в освоении математических знаний и развитии навыков решения задач. Повысилась их мотивация к изучению предмета, а также уверенность в своих силах.

Особого внимания заслуживает и тот факт, что наша школа стала одним из победителей грантового конкурса «Физмат-прорыв» и получила финансирование в размере 1 миллиона рублей. Эти средства будут направлены на дальнейшее развитие физико-математического образования в школе, включая организацию дополнительных мероприятий для учащихся и повышение квалификации педагогических кадров. Что создаст благоприятные условия для выявления и поддержки талантливых детей, а также для повышения качества образования в целом.

Благодаря поддержке гранта «Физмат-прорыв» мы смогли приобрести необходимую литературу, привлечь к занятию опытных педагогов, организовать выездные мероприятия и пригласить экспертов для проведения мастер-классов. Это значительно повысило эффективность занятий и мотивацию учеников.

Уже сейчас можно отметить положительные результаты: учащиеся стали более уверенно чувствовать себя на уроках математики, их успеваемость повысилась, а интерес к предмету значительно возрос. Несколько учеников стали призерами районных олимпиад.

Я убеждена, что поддержка талантливых детей – это инвестиция в будущее нашей страны. Грант «Физмат-прорыв» стал для меня и моих учеников мощным стимулом для дальнейшего развития и достижения новых высот. Надеюсь, мой опыт будет полезен коллегам, стремящимся к инновациям в образовании.

Научно-исследовательская деятельность в сельской школе

Гузель Гаязова, учитель биологии высшей квалификационной категории Базарно-Матакской школы Алькеевского района

В 2009 году я стала победителем конкурса лучших учителей РФ приоритетного национального проекта «Образование», и именно эта общественная оценка труда повысила мою мотивацию к дальнейшей работе и творческому развитию. На своих уроках биологии использую деятельностный подход, для формирования познавательного интереса обучающихся к биологии применяю виртуальные цифровые лаборатории и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ). Использование ИКТ в учебной деятельности, творческая работа над созданием презентаций и коллекций видеоматериалов – это достаточно эффективный способ сделать уроки более интересными, насыщенными и запоминающимися для учеников. Все эти методы и приемы работы дают хорошие результаты в учебной и проектной деятельности, помогают выигрывать конкурсы научно-исследовательской направленности и получать гранты на различных уровнях.

Также я являюсь руководителем проекта «Научно-исследовательская деятельность в сельской школе как мотивация к обучению на уроках биологии и во внеклассных занятиях», реализуемого в школе благодаря выигранному мной гранту Раиса Республики Татарстан, направленного на развитие гражданского общества. Этот грант позволил закупить световые и цифровые микроскопы, микропрепараты, плакаты по анатомии, ботанике, зоологии, документ-камеру, магнитный плакат, модели дыхательной системы и охватить большое количество учащихся, заинтересованных изучением биологии, экологии. Проект направлен на повышение интереса учащихся сельских школ к изучению биологии путем вовлечения их в научно-исследовательскую работу. Так, например, на уроке анатомии в 9 классе во время изучения строения сердца и легких применяю разборную модель сердца, легких, благодаря чему ребята с некоторым оживлением и интересом исследуют важные органы человека, задают множество вопросов, которые раньше не возникали, и стали больше задумываться о здоровом образе жизни.

Как учителя биологии меня еще радует использование световых микроскопов на уроках биологии в 5–6 классах – это отличный способ познакомить учеников с микромиром и сделать обучение более наглядным и увлекательным. Применение микроскопов на уроках помогает ученикам распознавать основные части микроскопа и понимать его функции, а также формирует у учащихся представление о клетке как основной единице живого; развивается их наблюдательность и исследовательский навык. А готовые препараты, используемые на уроках и во внеурочных занятиях, позволяют ученикам увидеть четкие и типичные образцы.

Успешное участие учителя в различных проектах – это не только способ профессионального роста сельского учителя, но и углубление знаний школьников, развитие у них навыков самостоятельного исследования, критического мышления и творческого подхода к решению естественно-научных задач. Реализация проекта «Научно-исследовательская деятельность в сельской школе как мотивация к обучению на уроках биологии и во внеклассных занятиях» способствует формированию активной гражданской позиции подрастающего поколения, развитию научного потенциала региона и повышению качества образования в сельских школах.