Что говорит закон: как защитить интересы ученика и себя самого?

Почему важно учителям, администрациям школ повышать свой правовой потенциал?

При словах «учитель», «школа» практически всегда всплывает устойчивый набор образов и хештегов: доска, тетради, учебники педагогическое призвание и т. д. Но все большую распространенность получает стиль взаимодействия с родителями (законными представителями), который невозможен без правовых аргументов в поддержку педагогического мнения и педагогических требований учителя и школы. Правовые аргументы – прекрасный инструмент в арсенале педагога, повышающий как его квалификацию, так и авторитет.

Очень часто учителей и школу назначают главными ответственными в вопросах воспитания и образования, а что об этом говорит законодательство РФ?

Очевидно, главными словами в жизни учителя и администрации школы являются два понятия и социальных значимых процесса – образование и воспитание ребенка (обучающегося). Именно они образуют основную конструкцию ответственности в жизни ребенка (обучающегося) в текущий момент и на перспективу. А теперь посмотрим, кто главный ответственный в этой конструкции. Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей – так гласит ст. 38 Конституции РФ. Именно родители несут ответственность за образование и воспитание детей, что закреплено в ст. 63–65 Семейного кодекса РФ, в ст. 44 Федерального закона N 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

К сожалению, бывает, школа, учитель сталкиваются с ситуациями, когда наблюдается недобросовестное отношение родителей к своему ребенку или даже к другим детям-обучающимся. Какие правовые аргументы есть в этой ситуации?

Учитель и школа, которые видят ребенка изо дня в день, либо, наоборот, вообще не видят ребенка (обучающегося) продолжительное время, опираясь на свой опыт, рекомендации государственных органов и профильных организаций, могут обозначить свое педагогическое мнение о нарушении прав и интересов конкретного ребенка (обучающегося), либо группы детей (обучающихся).

П. 1, ч. 3, ст. 47 Федерального закона N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» закрепляет право учителя на свободное выражение своего мнения, свободу от вмешательства в профессиональную деятельность.

В сложных ситуациях ребенок (обучающийся) имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей. Это право закреплено в ст. 56 Семейного кодекса РФ и в ст. 47 Семейного кодекса Республики Татарстан. Это – важный правовой аргумент.

Один в поле не воин. Кто стоит в одном строю с учителем и школой в мерах по защите прав и законных интересов обучающихся?

В ситуации, когда выраженное педагогические мнение и иные воспитательно-педагогические действия не приводят к позитивным результатам в защите прав и законных интересов обучающихся, учитель и школа имеют надежных союзников, наделенных полномочиями влияния. К ним относятся органы управления социальной защиты населения, федеральные органы государственной власти и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, органы опеки и попечительства, органы по делам молодежи, органы управления здравоохранением, органы службы занятости, органы внутренних дел, учреждения уголовно-исполнительной системы (следственные изоляторы, воспитательные колонии и уголовно-исполнительные инспекции), уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, уполномоченные по правам ребенка в субъектах Российской Федерации, другие органы, учреждения и организации, что закреплено в ст. 4 Федерального закона № 120–ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Как подготовится к взаимодействию с родителями с активным использованием правовых аргументов?

Главными компонентами использования правовых аргументов является норма права и доказательный материал. Нормы права общедоступны, часть мы привели выше. А вот сбор доказательного материала – нетипичная задача для педагогов и школы. Здесь главное – фиксация фактической ситуации. Фиксировать можно разными способами: аудио-видео фиксация (здесь важно соблюсти требования об информировании), докладные записки, уведомления родителям (законным представителям), заявления от иных участников образовательных отношений и т. д. Практика показывает, что убедительный доказательный материал приводит к серьезным позитивным результатам.

Часто участники образовательных отношений имеют различное понимание одних и тех же терминов, понятий. Имеются ли правовые аргументы для таких ситуаций?

Да, действительно, широко распространены ситуации, когда участники образовательных отношений имеют различное понимание одних и тех же терминов, понятий. Причем часто родители (законные представители) обучающихся настаивают именно на применимости их понимания в отношении их ребенка. Не все термины и понятия раскрыты в нормативных актах. К счастью, в текущем году появился прекрасный инструмент преодоления разногласий в понимании того или иного значимого термина, понятия. Я призываю учителей, воспитательные службы школ активно пользоваться и рекомендовать родителям также обращаться к этому инструменту. Мы говорим о нормативных словарях, фиксирующих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации. Словари публикуются по Распоряжению Правительства РФ от 30 апреля 2025 года № 1102–р. Прямая ссылка на данные словари https://ruslang.ru/normativnyje_slovari. Информация (толкование) в указанных словарях имеют юридически значимый характер. В частности, толковый словарь государственного языка Российской Федерации снимает дискуссии, что является нецензурными словами, а что – нет.

Также важно понимать и озвучивать это в диалогах с родителями, а иногда и с обучающимися, что разъяснение (толкование) нормативных правовых актов осуществляется государственным органом, которым принят (издан) соответствующий акт, или в рамках судебного производства при рассмотрении конкретных обстоятельств дела. Личные комментарии могут быть приняты к сведению, но не являются основанием для исполнения.

Наилучший комплиментом от юриста, адресованный учителю и школьной администрации – это только поддержка и обоснование чувства уверенности и защищенности в их благородном труде.

Очень надеюсь, что этот небольшой материал прибавит учителям и администрациям школ чувства уверенности и защищенности в их благородном труде, позволит с большим вдохновением начать новый учебный год.

Зиля ШОМАХМАДОВА,

юрист ГАОУ «Адымнар – Казань»