Важно любить свое дело и верить в своих учеников

– Добрый день, Анастасия Сергеевна! Вспоминая первые дни работы гимназии, расскажите, пожалуйста, какая концепция легла в основу ее деятельности и сделала ее уникальной среди других школ Казани?

– Концепция гимназии «Открытие» направлена на создание образовательной среды, где каждый ученик получает возможность развиваться, реализовывать свой потенциал и готовиться к будущей жизни в быстро меняющемся мире. Мы стремимся воспитать не только высококвалифицированных специалистов, но и ответственных граждан с активной жизненной позицией, способных к самореализации и постоянному саморазвитию и самообучению.

Инновационная образовательная и развивающая среда создают условия для исследовательской и проектной деятельности как основного метода обучения, для развития творческих способностей, креативного мышления и эмоционального интеллекта; предлагает широкий спектр компетенций для осознанного жизненного пути; поддерживает спорт и двигательную активность.

Разрабатывая концепцию, мы предложили модель управления школой, которая будет ориентирована на потребности учеников и общества. Образовательная модель и среда школы нацелены на развитие талантов, мотивации и навыков каждого ученика, выявление его творческого, научного и спортивного потенциала, воспитание разносторонней личности. Мы также стремились создать комфортное и безопасное пространство, где ученики смогут раскрыть свой потенциал, развиваться и учиться. Поэтому архитектурные решения поддерживают образовательную модель.

Школа обучает всех, здесь нет отсева тех, кто не справляется с программой, нет отбора только одаренных школьных. Мы верим, что каждый школьник может учиться и соответствовать высоким стандартам, если школа обеспечит наличие таких качеств, как умение учиться, критически мыслить, организовать себя и сотрудничать. Мы не стремимся вырастить из каждого отличника, учить тому, к чему у ребенка нет интереса, мы стремимся создать условия для каждого ребенка, чтобы он мог попробовать 4 образовательных направления: спорт, творчество, наука и технология, был активным участником социальной жизни школы, нашел свои сильные стороны, чтобы каждый день он шел в школу с удовольствием, а окончив ее, вспоминал о ней и о своих учителях с теплом и позитивом.

Вспоминая, как мы готовились к открытию гимназии, я осознавала огромную ответственность, ведь мы создавали не просто школу, а уникальное образовательное пространство, где каждый ученик получит шанс развить свои таланты и способности. Мы создаем школу, в которой нам хотелось бы учиться самим. Такую, где было бы хорошо и детям, и взрослым. Где каждый научится учиться и получать удовольствие от саморазвития, где главное не оценки, а цели, которых достигает ученик.

Мы стремимся гарантировать своим ученикам достижение определенных академических результатов и сохранить гуманистический вектор на самоопределение, развитие личности, внимание к каждому ребенку, его персональное движение.

– Есть ли приоритетные направления подготовки учащихся в гимназии? Почему были выбраны именно они?

– Да, безусловно, в нашей гимназии существуют приоритетные направления подготовки учащихся. Эти направления определены нами как интегральные части нашей образовательной модели и направлены на реализацию главного принципа – максимальное раскрытие потенциала каждого ученика.

Во-первых, одним из главных приоритетов является подготовка выпускников с развитыми навыками 4К: Критическое мышление, Коммуникативные способности, Креативность и Компетентность в сотрудничестве.

Во-вторых, образовательная модель описывает решения по четырем направлениям, основанным на «Четырехмерном образовании» Чарльза Фаделя, где 4 измерения – это: 1) Знания, которые необходимы, но требуется переосмысление того, что действительно является актуальным в обязательных предметных областях, выстраивание межпредметных связей; 2) Навыки, соответствующие требованиям, предъявляемым на рынке труда сегодня. Чтобы им соответствовать, надо практиковаться в применении своих знаний; 3) Позитивные личные качества, необходимые для достижения успеха, также важно развивать на протяжении всей жизни; 4) Мета-обучение – четвертое направление, критически важное для образования XXI века: наше внутреннее осмысление учебного процесса и адаптация к нему.

Наконец, значительный упор сделан на эмоциональное развитие и социальную ответственность. Мы проводим мероприятия, направленные на развитие эмоционального интеллекта, лидерства и социальных компетенций, которые формируют личность, способную гармонично взаимодействовать с окружающим миром и вносить полезный вклад в развитие общества.

– Какие инновационные технологии используются в учебном процессе и насколько эффективно они себя проявили?

– В Приоритетном национальном проекте «Образование» четко определены инновационные направления и образовательные технологии, которые педагоги гимназии активно применяют в образовательном процессе, это и проблемное обучение, разноуровневый подход, коллективная система обучения, исследовательские и проектные методы обучения, обучение в сотрудничестве, ИКТ-технологии.

В настоящее время активно используются в образовательном процессе и внедряются в работу возможности ИИ, технология виртуальной и дополненной реальности (VR/AR), а также блокчейн-технологии.

– Мы всегда говорим, что школа – второй дом. Насколько активно ученики вовлечены во внеклассную работу и мероприятия школы?

– Ученики активно вовлечены в разнообразные внеклассные мероприятия и проекты, более того, часто сами школьники являются инициаторами и организаторами событий в гимназии. Насыщенная культурная и социальная жизнь, направленная на развитие личностных качеств, креативности и командной работы, создает уникальную атмосферу гимназии «Открытие». Среди мероприятий выделяются:

– клубы по интересам, охватывающие спортивные, творческие, научно-исследовательские и технологические направления, что дает возможность каждому ученику проявить свои таланты и интересы;

– образовательный календарь событий и активностей, включающий проектные фестивали, постановки театрализованных представлений, игропрактики и квесты, которые позволяют исследовать пространство внутри и вне школы;

– совместные проекты с вузами и партнерами, способствующие профессиональному самоопределению и практической подготовке к будущей карьере;

– исследовательские проекты и инициативы, которые развивают научные интересы учеников и формируют их будущие карьерные предпочтения.

Команда гимназии очень открыта к инициативам детей, всегда с охотой поддерживаем любые идеи и начинания наших учеников и демонстрируем им огромное доверие и уважение. Например, у нас есть Телеграм-канал «Школьная жизнь гимназии», который ведут ученики, есть школьное радио, где они самостоятельно готовят выпуски и подкасты. Многие преобразования, в том числе инфраструктурные, происходят благодаря сотворчеству и соучастию в управленческой деятельности наших учеников. Каждый ученик может быть автором, инициатором и актером совместной деятельности, ведь каждый человек, даже маленький, чувствует себя ответственным за свое дело, когда видит, что учителя готовы доверить ему реализацию собственного проекта.

– В гимназии много молодых педагогов. Как вам удается привлекать такое большое количество молодых педагогов?

– На самом деле, когда мы начали встречаться с кандидатами – соискателями на должности учителей, у нас не было задачи набрать только молодых специалистов. Перед нами стояла задача – собрать единую команду людей с одинаковыми жизненными ценностями, имеющими соответствующее образование, обладающими позитивным мышлением, готовых к переменам и инновациям. Личностные качества мы ценим выше профессиональных, так как повышение профессионального мастерства каждого педагога на рабочем месте – это непрерывный процесс обучения педагогического коллектива на практике.  Каждый наш учитель знает, что управленческая команда всегда готова выслушать, дать совет и оказать адресную практическую помощь по запросу. Человечность и искренность, доверие и уважение – то, что мы ценим превыше всего.

Так собралась команда педагогов, которые молоды душой, и хотя количество молодых специалистов у нас превышает 70 %, среди нас есть опытные коллеги, кандидаты наук, бывшие преподаватели вузов, которым также близки наша концепция и ценности. В данный момент, хотя мы существуем всего 2 года, смело можем заявить, что в гимназии «Открытие» собран коллектив лучших педагогов со всей России, каждый из которых ежедневно вносит свой личный вклад в развитие каждого ребенка. Мы привлекаем молодых педагогов, обеспечивая им возможность профессионально расти и реализовываться в интересной и творческой атмосфере. В гимназии регулярно проводятся тренинги и семинары по запросу самих учителей, организована система наставничества для молодых педагогов в формате адресной помощи и разбора кейсов; создана комфортная рабочая среда, обеспечивающая гибкую организацию рабочего времени и поддержку со стороны администрации и коллектива.

Однако, безусловно, существуют и трудности, связанные с необходимостью быстрого погружения в специфику работы в большой образовательной организации, освоением инновационных методик и управлением временем.

Привлечение молодых педагогов в нашу гимназию обеспечивается не только нашими традиционными преимуществами, но и особым стилем управления, основанным на принципах Agile. В этом подходе именно люди стоят на первом месте, а процессы служат лишь инструментом для их поддержки и развития: вся работа управленческой команды построена вокруг учителя. Мы понимаем, что успех гимназии зависит от профессионализма и мотивации каждого сотрудника, поэтому стараемся создать максимально комфортные условия для их роста и творчества: готовность к вопросам и поиску ответов, а также совместное принятие решений.

В нашей гимназии работает много молодых учителей, и основной совет на старте карьеры звучит просто: важно любить свое дело и верить в своих учеников, ведь каждый ребенок уникален, и задача педагога — увидеть и развить его таланты.

– Чем ценна работа молодых педагогов для образовательных процессов и атмосферы в школе? Как влияет присутствие молодого коллектива на динамику ученического сообщества?

– Работа молодых педагогов в гимназии «Открытие» обладает особой ценностью. Молодые специалисты привносят свежий взгляд на традиционные методы обучения, способствуют внедрению инновационных подходов и поддерживают дух новаторства. Они обладают способностью оперативно реагировать на изменения в образовательной среде и адаптировать свои методики к новым условиям. Их энергия и энтузиазм служат катализатором для активного включения учеников в образовательный процесс, усиливает атмосферу доверия и взаимоподдержки, что особенно актуально в свете нашей концепции создания современной ученикоориентированной среды. Молодые педагоги выступают примером открытого мышления, готовности к сотрудничеству и быстрому принятию изменений. Это стимулирует учеников проявлять инициативу, развивает творческие способности и укрепляет чувство принадлежности к общему делу. В конечном итоге, такая синергия способствует достижению главной цели нашей гимназии – воспитанию глубоко образованных и прогрессивных людей, способных адаптироваться к вызовам современного мира.

Дети, на самом деле, очень любят молодых педагогов, они ощущают себя на одной волне. Будучи представителями одного поколения, ученики свободно вступают с учителями в диалог, могут переспросить на уроке, если что-то не поняли, подойти после уроков и задать вопросы, которые у них возникли после пройденной темы, или просто рассказать интересную историю из своей жизни. А еще дети с удовольствием принимают участие в сьемках коротких видео вместе с учителями про школьные будни, и это общение очень сближает ученика и учителя, что положительно сказывается на атмосфере в школе.

Наши молодые учителя давно уже разбили стереотипы в мышлении родителей, что молодой специалист недостаточно опытный учитель, ведь они обладают компетенциями XXI века, что позволяет построить образовательный процесс как позитивный учебный опыт.

Юлия Калинина фотосы