Вчера – выпускники, сегодня – педагоги

Современная система образования сталкивается с рядом серьезных вызовов, наиболее острым из которых является кадровый дефицит. Нехватка педагогических кадров оказывает негативное влияние на качество образовательного процесса, доступность образования и перспективы развития системы в целом. Под руководством Министерства образования и науки в районах Республики Татарстан созданы и стабильно функционируют муниципальные методические службы. Несмотря на общую траекторию деятельности, каждый район индивидуально подходит к методической работе, презентует лучшие практики, устраняет имеющиеся недостатки. Грамотно выстроенная работа методической службы и системы наставничества играет ключевую роль в профессиональном развитии педагогов.

Профориентационная работа

В настоящее время наметилась тенденция старения педагогических кадров. Во всех школах без исключения преобладают учителя, имеющие педагогический стаж от 25 лет и более.

Не вызывает никаких сомнений то, что уважение к профессии учителя нужно формировать у обучающихся уже со школьной скамьи, мотивируя выпускников школы на педагогические специальности. Профориентационная работа – одно из важных направлений в деятельности школы. Она помогает определиться с выбором профессии, соответствующей способностям, интересам и ценностям. Это особенно актуально в условиях стремительно изменяющегося рынка труда, когда профессии, востребованные сегодня, могут исчезнуть через несколько лет. Предпрофессиональная начальная подготовка включает обучающихся в процесс педагогической деятельности и способствует глубокому погружению в профессию, позволяет увидеть возможные проблемы и перспективы, сформировать личное отношение к учительскому труду.

Некоторые реалии сегодняшнего дня, связанные с профориентационной работой в школе, таковы:

– Акцент ставится на практических активностях. Школьникам важно понимать особенности профессий не на словах, а на деле. Для этого используют профессиональные пробы, экскурсии, мультимедийные выставки.

– Внимание уделяется готовности подростка к профессиональному самоопределению. Ученик готов к самоопределению, если он умеет делать выбор, принимает участие в проектировании собственной образовательно-профессиональной траектории, активен в ходе предлагаемых практик профориентации.

Привлечение учащихся к педагогической профессии обосновано требованиями нашего времени: к сожалению, для многих выпускников школа не является привлекательным и престижным местом трудоустройства и реализации потенциала творческой личности. Вот почему в Сабинском районе осуществляется поиск новых форм, методов, технологий эффективного решения проблемы довузовской педагогической подготовки.

Для построения новой доктрины работы по профессиональному направлению во всех средних школах нашего района с 2023 года осуществляется муниципальный проект «Новый педагогический класс». В 2022 году в Сабинской гимназии и Шеморданском лицее уже были открыты педагогические классы на основании федерального проекта по открытию психолого-педагогических классов. ВРУБКА: Однако, проанализировав ситуацию с поступлением по договору о целевом обучении в педагогические вузы наших выпускников в последние годы, мы увидели заметное его сокращение (например, если в 2021 году их было – 11, то в 2023 году – только 3). Мы поняли, что ситуацию невозможно улучшить только количеством привлеченных к участию в проекте детей. Тогда мы запустили свой проект, в котором постарались охватить учащихся 6-8 классов средних общеобразовательных школ Сабинского муниципального района.

Стоит отметить, что профориентационная работа со школьниками распределена между различными педагогическими работниками, многие из них не обладают нужными компетенциями, что приводит к отсутствию у учителей заинтересованности в достижении реальных результатов, размыванию ответственности, пассивности. Мы тоже столкнулись с тем, что педагоги данных школ восприняли этот проект как лишнюю работу, навязанную сверху. Организовав круглый стол с административным составом школ, проанализировав план работы по данному направлению и придумав школьную концепцию работы с этими классами, мы выстроили систему работы и понимание педагогами школ важности слов: «ВЧЕРА – ВЫПУСКНИКИ, СЕГОДНЯ – ПЕДАГОГИ», – как никогда подходит к попытке изменить ситуацию кадрового голода в образовательных учреждениях. Если ученики возвращаются в свою школу учителями, значит, это очень хорошая школа.

Как известно, в 90-х годах прошлого века педклассы тоже существовали. И эта практика, так некстати забытая впоследствии почти на полтора десятка лет, имела положительные результаты.

«Бурная» жизнь педклассов

Для того чтобы стать учителем, нужны годы упорного труда, серьёзных размышлений. Учитель становится учителем не сразу. «Одни становятся педагогами потому, что в детстве они видели очень хороших учителей и захотели подражать им, становясь педагогами «от радости». Другие, наоборот, становятся педагогами «от боли» потому, что в детстве их учили очень плохо, им захотелось самим найти лучшие способы обучения и воспитания» – эти слова принадлежат публицисту и теоретику педагогики Симону Соловейчику. «Школа, конечно же, должна учить жизни, но по-другому, не прямо, не воссоздавая ту жизнь, которая бурлит за ее стенами, а создавая какое-то свое особое педагогическое пространство, в котором ребенку было бы хорошо». Взяв за основу слова публициста, мы начали «бурную» жизнь наших педагогических классов. В ней было все! Педагоги и учащиеся педагогических классов приняли самое активное участие в муниципальных конкурсах видеороликов, настольных игр педагогической направленности. Творческое мастерство и высокий уровень подготовки был показан ими на районном фестивале педагогических классов. Наши ребята получили уникальную возможность встретиться с представителями педагогических вузов Узбекистана и окунуться в новый формат организации деятельности педагогического сообщества республики. Профессиональные пробы и целевые экскурсии в Арский педагогический колледж и КФУ положили начало встречам со студентами, бывшими учениками школ, и открыли перед детьми новые горизонты. Новым было и проведение занятий для учащихся преподавателями вузов «Введение в профессию». Завершающим год мероприятием стал Фестиваль педагогических классов, в ходе которого учащиеся показали приобретенные умения и навыки, личностные достижения и командную работу, без которых невозможно стать настоящим педагогом.

Предварительные итоги

Вот, например, как сами школы подводят итоги работы за 2024/2025 учебный год.

В МБОУ «Верхнесиметская СОШ» 8 класс является педагогическим классом. Работать с педагогическим классом одному классному руководителю очень нелегко. Учитывая важность этой деятельности, дирекция и команда учителей МБОУ «Верхнесиметская СОШ» взялись за это дело вместе: кто-то вел внеурочные занятия и передал свой бесценный опыт через лекции и практикумы, кто-то проверял конспекты уроков или мероприятий и давал свои советы, кто-то помогал необходимым оборудованием для урока, кто-то знакомил с ходом работы родителей и общественность с помощью социальных сетей и мессенджеров.

Работая с детьми, старшеклассники поняли многое: в любой ситуации нужно соблюдать спокойствие, вести себя прилично, говорить красиво и уверенно, следить за своим внешним видом, стать примером для младшеклассников, знать ответы на многочисленные вопросы, а самое главное – любить детей.

Первый опыт – это первые уроки, которые учащиеся педкласса проводили совместно с учителями в младших классах.

Большим мероприятием года стала Неделя начальных классов. Учащиеся держались уверенно, проявили самостоятельность, активность. Они старались написать подробные конспекты уроков, подготовили необходимые наглядные материалы для мероприятий. Ребята обращали внимание не только на содержание, но думали и над воспитательной стороной деятельности. В ходе проведения Недели начальных классов проводились такие мероприятия, как акция «Чистая тетрадь», спортивные соревнования «Веселые старты», мастер-класс «В мире прекрасного», показ физических опытов «Фантастическое рядом», викторина «Путешествие в мир сказок» и многое другое.

Для педагогического 8 класса учебный год был непростым: волнительным, веселым, сложным, увлекательным и познавательным. Да, порой они волновались, порой – стеснялись, порой – было очень трудно, но будущие учителя справились!

Этот опыт был для ребят полезным: именно поэтому педагогический класс МБОУ «Верхнесиметская СОШ» неоднократно становился победителем муниципальных конкурсов.

Еще одним положительным опытом является деятельность МБОУ «Большекибячинская СОШ», где работает опытный педагогической коллектив. Все учителя – выпускники только этой школы! Каждый год выпускники заключают договор со школой и поступают в педагогическое вузы и сузы. Но и это еще не все! Второй год подряд в школе реализуется проект «Педагогический класс». Участие в проекте принимают ученики 7 класса.

Самая большая ценность проекта в том, что дети учатся самой важной компетенции – коммуникации с разными людьми: с младшими, со старшими, с ровесниками. Навыки общения важны при дальнейшем трудоустройстве.

На занятиях, которые проходят в форме деловых игр, мастер-классов, тренингов, ученики знакомятся с основами педагогики и психологии. Занятия проводят как педагоги, так и сами участники проекта. В течение учебного года ребята посещали детский сад «Күбәләк», где узнали, как нужно общаться с детьми, как найти выход из проблемной ситуации с ребенком.

 Закончился учебный год, начались летние каникулы, но участники проекта снова заняты, они окунулись снова в работу. Теперь они пробуют себя в роли вожатых пришкольного оздоровительного лагеря «Дуслык». Это для них первая практика с таким количеством детей. Они получили навыки общения с детьми, стали их лучше понимать, научились правильно себя вести с ребятами. Во время работы с удовольствием помогали воспитателям в подготовке и проведении различных мероприятий. Кажется, им очень понравилось чувствовать себя ответственными не только за себя, но и за детей. Надеемся, это не последняя практика.

Вот что пишет Шарафеева Зиля, участница данного проекта в своей статье: «Учитель – это профессия или образ жизни? В начальных классах я смотрела на учителя и не представляла, что у него может быть семья, что педагог готовит и стирает, как моя мама, так как образ учителя для меня был немного отстраненный от реальности, он был идеален! Сейчас я уже в 7 классе. Я вижу и понимаю, что учитель живет полноценной жизнью, у него есть семья, свои увлечения... Но всех педагогов объединяет одно: знания, сдержанность, доброжелательность, эмпатия, любовь к своему предмету и, конечно же, к детям. Я смотрю на учителей и представляю себя, как я иду по коридору школы, ко мне подбегают мои ученики. А я захожу в класс на урок в роли учителя начальных классов… Я думаю, что педкласс – это лучшее решение испытать эту профессию на себе. В будущем я хочу быть учителем и связать свою жизнь с педагогикой. Для меня очень важно понять, как быть хорошим преподавателем, профессионалом и что для этого нужно. Мы участвуем в мероприятиях, конкурсах, создаем проекты, совершаем образовательные поездки. Все это и есть подготовка к профессии педагога! Я рада, что я в команде педагогического класса нашей школы и знаю точно, что все, чем я буду здесь заниматься, обязательно пригодится мне в будущей жизни!»

Несмотря на скромный опыт работы педагогических классов нашего района, можно подвести предварительные итоги педагогической деятельности в них и освоения обучающимися программ. Обучение в педклассе способствует развитию у школьников устойчивого интереса к педагогической деятельности, организаторских и коммуникативных умений, профессионально значимых качеств, необходимых для дальнейшей педагогической деятельности. А правильно организованная профориентационная работа в районе сформирует культуру профессионального самоопределения выпускников, окажет поддержку в процессе выбора профиля обучения и сферы профессиональной деятельности в будущем.

Фото автора