Обучение как игра
Современные школьники имеют такие возможности, которые даже и не снились их бабушкам и дедушкам. Казалось бы, чем больше возможностей, тем легче усваивать учебный материал. Но у прогресса есть и обрат...
Современные школьники имеют такие возможности, которые даже и не снились их бабушкам и дедушкам. Казалось бы, чем больше возможностей, тем легче усваивать учебный материал. Но у прогресса есть и обратная сторона – обилие возможностей расфокусирует внимание детей. Им трудно сосредоточиться на предмете изучения. Единственным исключением из этого правила является игра. Большая степень вовлеченности в процесс позволяют удерживать внимание ребенка в течении всего урока или даже дольше. С помощью игровых техник ученикам можно объяснить практически любой материал.
Учитель математики и информатики казанской школы №49 Наиль Кашапов помимо своей основной деятельности дополнительно занимается с некоторыми учениками в рамках кружка робототехники и подготовительных курсов по математике. Для этих целей он использует всемирно известный конструктор Lego. Журналист «Магариф» сначала не поверил в то, что обычный в общем-то конструктор, который на первый взгляд очень далек от вопросов образования, можно использовать на уроках. Однако педагог наглядно продемонстрировал, как Lego может выступить в роли учебного пособия.
Кашапов считает, что любой предмет можно разложить на те же элементы, из которых состоит конструктор. Так, обычные кубики, которые можно использовать с 3 лет, помогают освоить счет, простые математические операции, изучить слова и т. д. То есть использовать их в обучении можно, начиная с первого класса или даже с дошкольного образования.
Пример урока татарского языка для младшеклассников: каждому ребенку в классе раздают по 6-7 деталей конструктора. Задание – надо собрать, например, человека. Суть в том, что каждый соберет по-своему. Затем ребенку надо рассказать, что у него получилось, почему он использовал именно эти цвета и формы. Разумеется, все это на татарском языке. Таким образом ребенок запоминает названия цветов, обозначения человеческих органов, в общем какие-то базовые слова. Через легкую и увлекательную форму он усваивает устную речь. А это база для более глубокого понимания родного языка.
У Lego есть специальные наборы для более возрастной аудитории – мегаполис. Он позволяет разыгрывать различные ситуации. Например, взаимодействие врачей и горожанина. Такие игры позволяют полноценно погрузиться в языковую среду. Причем, даже собирая тот или иной объект школьник размышляет на родном языке. То есть половина работы по закреплению материала в его голове уже проделана.
Школьный курс математики также легко укладывается в эту схему. Учитель буквально на пальцах, точнее, на деталях от конструктора объяснил журналисту, как можно доказать теорему Пифагора, используя только Lego. Причем, несколькими способами.
Тоже самое относиться к физике, химии и многим другим дисциплинам. Их освоение также возможно с помощью игры. Вычислить скорость, расстояние, радиус колеса и много других вещей может помочь обычный конструктор.
И, конечно, сильно развивается детская фантазия, убежден педагог. А без неё постижение наук - трудновыполнимая задача.
Существуют наборы Lego Education, специально предназначенные для школьного обучения. Такие наборы стоят достаточно дорого – несколько тысяч рублей. И Кашапову пришлось приложить максимум дипломатических усилий, чтобы школа оплатила хотя бы один экземпляр. Журналисту довелось увидеть его своими глазами.
Педагог вместе со своими учениками показал, как функционирует кружок робототехники. В 49 школе его посещают ученики 4-5 классов. Lego-наборы содержат программируемые модули. К ним прилагается специальная программа, в которой дети сами задают нужные параметры собираемого объекта. Например, один из модулей умеет различать цвета. Другой – определять расстояние. При журналисте был собран прототип мотоцикла. До этого, рассказывает Кашапов, ребята собрали модель локомотива, который останавливался точно у края стола.
Сбор Lego, в том числе, развивает навыки командной работы. Поскольку собирать одну модель должны два человека. Опыт социального взаимодействия, разделения труда, который у школьников тоже должен формироваться в рамках обучения, передается через подобные техники.
По словам учителя, детям достаточно задать направление. Они самостоятельно собирают и даже проектируют модели. Конечно, иногда у них возникают затруднения. В этих случаях и требуется помощь учителя. Но упор всё равно делается на самостоятельность. Дети вполне способны собирать модели лучше взрослых, говорит учитель.
Кашапов считает, что главное, что может дать школа – научить учеников думать. И главный помощник в этой миссии – игровая форма. Такой способ обучения характеризуют доступность, наглядность, глубокая вовлеченность учащихся. Все эти слагаемые позволяют ненавязчиво, но эффективно преподать материал.
Учитель математики и информатики казанской школы №49 Наиль Кашапов помимо своей основной деятельности дополнительно занимается с некоторыми учениками в рамках кружка робототехники и подготовительных курсов по математике. Для этих целей он использует всемирно известный конструктор Lego. Журналист «Магариф» сначала не поверил в то, что обычный в общем-то конструктор, который на первый взгляд очень далек от вопросов образования, можно использовать на уроках. Однако педагог наглядно продемонстрировал, как Lego может выступить в роли учебного пособия.
Кашапов считает, что любой предмет можно разложить на те же элементы, из которых состоит конструктор. Так, обычные кубики, которые можно использовать с 3 лет, помогают освоить счет, простые математические операции, изучить слова и т. д. То есть использовать их в обучении можно, начиная с первого класса или даже с дошкольного образования.
Пример урока татарского языка для младшеклассников: каждому ребенку в классе раздают по 6-7 деталей конструктора. Задание – надо собрать, например, человека. Суть в том, что каждый соберет по-своему. Затем ребенку надо рассказать, что у него получилось, почему он использовал именно эти цвета и формы. Разумеется, все это на татарском языке. Таким образом ребенок запоминает названия цветов, обозначения человеческих органов, в общем какие-то базовые слова. Через легкую и увлекательную форму он усваивает устную речь. А это база для более глубокого понимания родного языка.
У Lego есть специальные наборы для более возрастной аудитории – мегаполис. Он позволяет разыгрывать различные ситуации. Например, взаимодействие врачей и горожанина. Такие игры позволяют полноценно погрузиться в языковую среду. Причем, даже собирая тот или иной объект школьник размышляет на родном языке. То есть половина работы по закреплению материала в его голове уже проделана.
Школьный курс математики также легко укладывается в эту схему. Учитель буквально на пальцах, точнее, на деталях от конструктора объяснил журналисту, как можно доказать теорему Пифагора, используя только Lego. Причем, несколькими способами.
Тоже самое относиться к физике, химии и многим другим дисциплинам. Их освоение также возможно с помощью игры. Вычислить скорость, расстояние, радиус колеса и много других вещей может помочь обычный конструктор.
И, конечно, сильно развивается детская фантазия, убежден педагог. А без неё постижение наук - трудновыполнимая задача.
Существуют наборы Lego Education, специально предназначенные для школьного обучения. Такие наборы стоят достаточно дорого – несколько тысяч рублей. И Кашапову пришлось приложить максимум дипломатических усилий, чтобы школа оплатила хотя бы один экземпляр. Журналисту довелось увидеть его своими глазами.
Педагог вместе со своими учениками показал, как функционирует кружок робототехники. В 49 школе его посещают ученики 4-5 классов. Lego-наборы содержат программируемые модули. К ним прилагается специальная программа, в которой дети сами задают нужные параметры собираемого объекта. Например, один из модулей умеет различать цвета. Другой – определять расстояние. При журналисте был собран прототип мотоцикла. До этого, рассказывает Кашапов, ребята собрали модель локомотива, который останавливался точно у края стола.
Сбор Lego, в том числе, развивает навыки командной работы. Поскольку собирать одну модель должны два человека. Опыт социального взаимодействия, разделения труда, который у школьников тоже должен формироваться в рамках обучения, передается через подобные техники.
По словам учителя, детям достаточно задать направление. Они самостоятельно собирают и даже проектируют модели. Конечно, иногда у них возникают затруднения. В этих случаях и требуется помощь учителя. Но упор всё равно делается на самостоятельность. Дети вполне способны собирать модели лучше взрослых, говорит учитель.
Кашапов считает, что главное, что может дать школа – научить учеников думать. И главный помощник в этой миссии – игровая форма. Такой способ обучения характеризуют доступность, наглядность, глубокая вовлеченность учащихся. Все эти слагаемые позволяют ненавязчиво, но эффективно преподать материал.
Дмитрий СМИРНОВ
Фото автора
Язмага реакция белдерегез
Вход на сайт
РЕКОМЕНДУЕМ
Комментарийлар