«Увенчанные славой»

Альбина НАСЫРОВА,

учитель русского языка и литературы,

 I квалификационной категории

ГАОУ «Лицей № 1 им. М.К. Тагирова» г. Альметьевска

Сценарий внеурочной деятельности

Цели мероприятия:

1) Сформировать у учащихся целостное представление о личности и творчестве З. Гиппиус как одной из ключевых фигур Серебряного века, в том числе о её роли в литературно-философском кружке и в эмигрантской культуре.

2) Развить навыки интерпретации поэтического текста в историко-культурном и философском контекстах (в т. ч. символистская эстетика, религиозно-философские мотивы).

3) Создать условия для продуктивной дискуссии и публичного выступления (в формате квартирника как «салона» начала XX века), где учащиеся выступают не только как слушатели, но и как участники.

4) Реализовать воспитательный потенциал темы: осмысление гражданской позиции художника в эпоху перемен, ценности диалога и уважительного обсуждения взглядов, сопоставление с современностью, сравнение двух эпох (начала XX и XXI вв.).

Планируемые результаты

Предметные (по литературе):

1) Научить выделять ведущие мотивы и художественные приёмы в лирике З. Гиппиус (антиномии, парадоксы, риторические конструкции) и соотносить их с мировоззренческой позицией автора.

2) Отработать сравнительный анализ: сопоставить разные стихотворения поэтов по выбранной линии (любовь/вера/свобода/Россия) и выявить эволюцию или постоянство мотива.

3) Освоить элементы историко-литературного комментария: связать тексты поэтов с событиями рубежа веков (революции, эмиграция).

4) Закрепить понимание литературных направлений: показать, как в творчестве поэтов Серебряного века сочетаются символизм, религиозно-философская публицистика и гражданская лирика. Связь с темами и думами современной поэзии.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

1) Коммуникативные: организовать мини-дискуссию по технологии «Чтение с остановками» или в формате «салонной беседы», где каждый участник имеет роль (ведущий, оппонент, комментатор, хроникёр).

2) Регулятивные: распределить роли и этапы подготовки квартирника, спланировать время выступлений и обсуждений, оценить результат по заранее заданным критериям.

3) Познавательные: применить техники визуализации учебной информации (ментальная карта «Мотивы лирики Серебряного века», таймлайн «Жизнь и творчество», коллаж «Образы Серебряного века») для структурирования материала.

4) Исследовательские: подготовить короткие микроисследования (например, какие мотивы переплетаются с современностью) и представить их в виде тезисов, песен, лирики.

Личностные и воспитательные (в соответствии с ФГОС и ФООП):

1) Сформировать уважительное отношение к многообразию позиций в культуре и литературе.

2) Развивать критическое мышление и этику дискуссии: учиться формулировать аргументы без перехода на личности, слушать и уточнять позицию собеседника, корректно задавать вопросы.

3) Осмыслить ценность культурного диалога: квартирник как модель уважительного обмена идеями, где важен не только результат, но и сам процесс совместного поиска анализа.

Оборудование: свечи, томики стихов, гитара.

Учитель (открывает гостиную).

Были святки кострами согреты,

И валились с мостов кареты,

И весь траурный город плыл

По неведомому назначенью,

По Неве иль против теченья, –

Только прочь от своих могил.

На Галерной чернела арка,

В Летнем тонко пела флюгарка,

И серебряный месяц ярко

Над серебряным веком стыл.

Добрый день, дорогие друзья! Мы приглашаем вас сегодня посетить «мир очарованья, мир из серебра» – Серебряный век русской поэзии. Серебряный век… Эти слова взывают к памяти того поколения, которое пережило культурный взлёт, духовное возрождение в России в эпоху войн и революций. Поэтому так и называют первую четверть 20 столетия, что по созвучию блестящих имён и творческому накалу она вместила – век.

Творческое вдохновение, вспыхнув ярким пламенем, не погасло в 1917 году, а ушло в глубь, скрылось в пепле от урагана истории. Прерванная душа, пересечённое слово, недопетая песня…

В новом 21 столетии поэты Серебряного века вновь с нами. Они приглашают вас..

Ученица (Зинаида Гиппиус). Мне кажется, сегодня будет какой-то необычный вечер. Предчувствие. Обязательно будет много гостей, музыка, свечи. Кого же я пригласила? О, эти гости приходят сами, без приглашения, да и разве возможно послать приглашение в прошлый век?! Какой век, какие гости?

Реплики раздаются каждому участнику: Век серебряный... Век из света… Век поэзии... Век мечты... Бытия век... Век человека... Мысли век... И век красоты… Век Душа... Век Поэт…Звука век... Слова век… Сколько тайн и имён! В этот век я влюблён.

Ученица (Зинаида Гиппиус). Век – серебряный, а гости – талантливые. Представьте, что это не просто комната, а литературный салон. Я, Зинаида Гиппиус, остроумно-язвительная хозяйка литературного салона, которая, кстати, во многом определила литературную политику того «века». И моду. Ведь именно Я – первая женщина в России, которая стала носить брюки.

Ученик (В. Маяковский). Да и лирика у меня довольно-таки оригинальная. Но есть ещё один оригинальный поэт и гражданин: Владимир Маяковский. Чтение «Стихи о советском паспорте».

Чтец в брюках.

Тебя приветствую, моё поражение,

Тебя и победу я люблю равно;

На дне моей гордости лежит смирение,

И радость и боль – всегда одно.

Над водами, стихнувшими в безмятежности

Вечера ясного, – всё бродит туман;

В последней жестокости есть бездонность нежности

И в божией правде – божий обман.

Люблю я отчаяние моё безмерное,

Нам радость в последней капле дана.

И только одно здесь я знаю верное:

Надо всякую чашу пить – до дна.

(Зинаида Гиппиус)

Ученица (Зинаида Гиппиус). Да, загадочный Серебряный век. Знаешь, каким я его всегда представляла? Тогда поэты писали серебряными перьями, покуривая серебряные трубки, серебряные пуговицы на их роскошных халатах светились счастьем; а их голоса звучали, как серебряные колокольчики, и было слышно их далеко-далеко и долго-долго – целое столетие. А когда наступало обеденное время, поэтам на серебряном блюде подавали ананасы. И так каждый день, представляешь?

Ученик (И. Северянин). Послушайте мой новый стих!

Ананасы! Ананасы!

Удивительно вкусно, искристо, остро!

Весь я в чём-то норвежском! Весь я в чём-то испанском!

Вдохновляюсь порывно! И берусь за перо!

Стрёкот аэропланов! Беги автомобилей!

Ветропросвист экспрессов! Крылолёт буэров!

Кто-то здесь зацелован! Там кого-то побили!

Ананасы в шампанском – это пульс вечеров!

В группе девушек нервных, в остром обществе дамском

Я трагедию жизни претворю в грёзо-фарс...

Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!

Из Москвы – в Нагасаки! Из Нью-Йорка – на Марс!

Ученица (Зинаида Гиппиус). Серебряный век объединил в себе множество поэтов, различные направления – акмеизм, символизм, футуризм, эгофутуризм, имажинизм. А как ты думаешь, что вообще может объединять всех поэтов, на первый взгляд, таких разных?

А тоже, что и всех остальных – слово. Это же литературный салон, здесь ценятся красноречие, плавность.

А знаете, как написал об этом Николай Гумилёв?

Ученик (Н. Гумилёв).

В оный день, когда над миром новым

Бог склонял лицо своё, тогда

Солнце останавливали словом,

Словом разрушали города.

И орёл не взмахивал крылами,

Звёзды жались в ужасе к луне,

Если, точно розовое пламя,

Слово проплывало в вышине.

Ученица (Зинаида Гиппиус). Николай Гумилёв… Оригинальность, поэтические откровения, любовь к путешествиям, странствиям, экзотике… Мечтатель…

Николай Гумилёв – рыцарь не только в поэзии, но и в жизни, умевший любить глубоко. Его имя рядом с именем Анны Ахматовой. Он привёл её в поэзию, и она стала царицей в ней.

Ученица (А. Ахматова). Они познакомились с ней в Царском Селе в годы юности, когда Гумилёв был гимназистом. Став известным поэтом, он несколько раз делал ей предложение; дважды пытался покончить жизнь самоубийством из-за её отказа. И хотя Анна Андреевна стала его женой, она навсегда осталась для него загадкой. (Звучит песня на стихи Ахматовой «Реквием».)

Ученица (Зинаида Гиппиус). Союз Гумилёва с Анной Ахматовой распался. Так уж вышло. Она никогда не была страстно к нему привязана, никогда не говорила о своей любви к Николаю.

Судьба семьи Николая Гумилёва и Анны Ахматовой, как и песня, глубоко трагична. Под тяжестью обстоятельств смуты, гражданской войны жизненные пути их разошлись. Впоследствии Николай Гумилёв был расстрелян большевиками как участник белогвардейского заговора, что, впрочем, не нашло подтверждения. Ахматова прожила долгую тяжёлую жизнь. Талантливая поэтесса, она не раз подвергалась нападкам со стороны большевиков по обвинению в декадентстве и нежелании следовать критериям так называемого социалистического реализма. Относительно благополучно сложилась лишь судьба их сына – Льва Гумилёва.

В декабре 1920 года в заснеженной Москве, в переполненном зале Политехнического музея, проходил «Вечер поэтесс». Одна за другой на сцене появлялись представительницы московской богемы, читая свои стихи. Публика заметно скучала. Как вдруг… появилась она… Марина Цветаева. Словно из темноты студёной ночи, явилась взору настороженно притихшего зала. Коротко остриженные волосы делали её лицо вызывающе независимым. И вся она дышала каким-то внутренним протестом, вызывающим ответную подобную реакцию у рафинированной части зрителей.

Ученица (М. Цветаева). Стихотворение «Пригвождена к позорному столбу»:

Пригвождена к позорному столбу

Славянской совести старинной,

С змеёю в сердце и с клеймом на лбу,

Я утверждаю, что – невинна.

Я утверждаю, что во мне покой

Причастницы перед причастьем.

Что не моя вина, что я с рукой

По площадям стою – за счастьем.

Пересмотрите всё моё добро,

Скажите – или я ослепла?

Где золото моё? Где серебро?

В моей руке – лишь горстка пепла!

И это всё, что лестью и мольбой

Я выпросила у счастливых.

И это всё, что я возьму с собой

В край целований молчаливых.

Ученица (Зинаида Гиппиус). Я думаю, многие были удивлены её появлению. Её уже стала забывать литературная Москва. Они знали, а вернее, догадывались, что революция не вдохновляла её. Видели, что она сторонится общества молодых московских поэтов, живёт почти в полном отчуждении. Её неожиданное появление было воспринято как вызов происходящему. Они были правы.

Марина Цветаева не могла смириться с насилием, террором, разгулом ненависти, она не желала быть молчаливым свидетелем взаимоуничтожения в огне гражданской войны. Там, где-то в водовороте этой братоубийственной войны, в белой гвардии, любимый человек, её муж Сергей Эфрон.

Ученица (М. Цветаева. Исполняет под аккомпанемент гитары). Знакомство с мужем, Сергеем Эфроном, было удивительным, как и всё в её мире. Однажды она бродила по берегу моря и собирала камушки. Ей стал помогать красивый кроткой красотой юноша с поразительными, огромными глазами. Заглянув в них и всё прочтя наперёд, она загадала: «Если он подойдёт и подарит мне сердолик, я выйду за него замуж». Конечно, сердолик этот он нашёл тотчас же, на ощупь, ибо не отрывал своих серых глаз от её зелёных – вложил ей его в ладонь. Она хранила его всю жизнь…

Исполнение «Мне нравится, что вы больны не мной».

Ученица (Зинаида Гиппиус). Борис Пастернак… «Это тайнопись, иносказание, шифр», – говорила о нём М. Цветаева. Как глубоко он мог говорить о душе, о Боге, о любви. Глубоко и просто:

Я кончился, а ты жива…

И ветер, жалуясь и плача,

Раскачивает лес и дачу…

Февраль… Достать чернил и плакать…

Давай ронять слова,

Как сад – янтарь и цедру

Рассеянно и щедро, едва, едва, едва…

Высоко оценён в мировой литературе Нобелевской премией. И только в 89 году её вручили сыну Пастернака. А тогда от премии заставили отказаться, добавив боли и горечи в эту и так нелёгкую жизнь. А он дарил нам свет своей души щедро, на века.

Участники квартирника исполняют песню на стихи Б. Пастернака «Свеча горела на столе…»

Ученица (Зинаида Гиппиус). Самобытный поэт Серебряного века русской литературы. Его творчество отличается глубокой лиричностью, проникновенностью и образностью.

Литературоведы относят часть творчества Сергея Есенина к новокрестьянскому направлению 1910–1920-х годов. Общим для не создававших объединение поэтов было стремление показать в лирике красоту родного края, выразить любовь к малой родине, сохранить связь с народными традициями и языком.

Итак, друзья мои, сам Есенин.

Исполнение песни под гитару «Заметался пожар голубой».

Ученица (Зинаида Гиппиус). Александр Блок – одна из ключевых фигур русской поэзии Серебряного века. Его творчество сочетает в себе глубокие философские размышления, символистские мотивы и новаторский подход к поэтической форме. Блок развивал идеи символизма, но его поэзия охватывает гораздо более широкий спектр тем и проблем: от поисков духовного идеала до осмысления исторических событий и социального перелома в России начала XX века.

Ученик (А. Блок).

Мы встречались с тобой на закате.

Ты веслом рассекала залив.

Я любил твоё белое платье,

Утончённость мечты разлюбив.

Были странны безмолвные встречи.

Впереди – на песчаной косе.

Загорались вечерние свечи.

Кто-то думал о бледной красе.

Приближений, сближений, сгорании

Не приемлет лазурная тишь…

Мы встречались в вечернем тумане,

Где у берега рябь и камыш.

Ни тоски, ни любви, ни обиды,

Всё померкло, прошло, отошло…

Белый стан, голоса панихиды

И твоё золотое весло.

Ученица (Зинаида Гиппиус). Судьбы творцов начала века… Они были яркими, необычными, трагическими, разными…

Каждый из участников квартирника произносит по реплике.

Зинаида Гиппиус (вставая). Умерла вдали от Родины.

Расстрелян Николай Гумилёв.

Марина Цветаева покончила с собой.

Анна Ахматова. Муж расстрелян, сын – узник ГУЛАГа, сама подверглась преследованиям после статьи Жданова в журналах «Звезда» и «Ленинград».

Есенин. Покончил с собой.

Маяковский. Застрелился.

Борис Пастернак в атмосфере травли прожил не долго.

Ученица (Зинаида Гиппиус). Судьба каждого это целая книга… А творчество – подарок для нас, ибо каждый найдёт в серебряной россыпи поэзии свою мелодию.

Исполнение под гитару песни Ильи Золотухина «Кухни».